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Las ciudades del aprendizaje de la UNESCO impulsan la inclusión

3 Octubre 2019

Nueva estrategia y nuevo fondo para apoyar los programas de aprendizaje a lo largo de toda la vida en ciudades de todo el mundo

Con la adopción hoy del Manifiesto de Medellín durante la Cuarta Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje (ICLC), los miembros de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO (GNLC) se han comprometido a fomentar la inclusión en sus comunidades en los próximos años. La conferencia, con el tema, «Inclusión – Un principio para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y las ciudades sostenibles», ha abierto el camino para que haya un nuevo enfoque centrado en los retos, hasta ahora poco estudiados, a los que se enfrentan los grupos vulnerables, y ha puesto de manifiesto la forma en que las políticas y las prácticas de aprendizaje a lo largo de toda la vida pueden contribuir al desarrollo de unas ciudades inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles.  

El presidente de Colombia asistió a la conferencia junto a unos 650 participantes, entre ellos 50 alcaldes, representantes gubernamentales y expertos de todas las regiones del mundo de la UNESCO, para descubrir cómo las ciudades del aprendizaje están invirtiendo en una educación que beneficie a todo el mundo, y que incluya a las personas que a menudo se encuentran en situación de desventaja, como son los jóvenes en situación de riesgo, los inmigrantes, las personas de edad avanzada, la población excluidas digitalmente y las personas con discapacidad.

Los participantes de la conferencia también adoptaron la futura estrategia de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO y crearon un fondo para apoyar los programas de aprendizaje a lo largo de toda la vida en ciudades de todo el mundo.

El presidente de Colombia, Iván Duque Márquez, subrayó en la conferencia: ‘Colombia es un país que ha sabido en las últimas décadas pasar páginas de dolor y construir páginas de esperanza. En Colombia podemos ver cómo ha evolucionado el sistema educativo. Estamos haciendo un esfuerzo monumental. Me enorgullece recibirlos, me enorgullece que la Unesco esté presente con alcaldes y gobernadores, y que esté presente para evidenciar un país que no para. No para de soñar, no para de progresar, no para de crecer.’

La cuarta Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje fue organizada conjuntamente por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) y la ciudad de Medellín.

Puesta en práctica de la futura estrategia y la creación de un fondo para las ciudades del aprendizaje de la UNESCO

La futura estrategia de la GNLC de la UNESCO se aplicará de 2019 a 2021. A fin de fortalecer la red y mejorar la creación y el intercambio de conocimientos, la elaboración de instrumentos, el aprendizaje de políticas y la creación de capacidad, se han establecido siete grupos temáticos basados en las cuestiones y preocupaciones que, a juicio de los miembros de la red, son de la máxima prioridad. Una modalidad de financiamiento de múltiples donantes apoyará este trabajo.

David Atchoarena, director del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida, ha destacado en su discurso de clausura de la conferencia que: «Las ciudades del aprendizaje de la UNESCO tienen un enorme poder como impulsoras de la educación inclusiva y el desarrollo sostenible. Permiten el cambio que necesitamos para ofrecer a todos y cada uno de nosotros oportunidades de aprendizaje de calidad a lo largo de toda la vida, y para lograr que el desarrollo sostenible se convierta en una realidad a nivel de la ciudad. Durante los próximos dos años, trabajaremos con más de 170 ciudades del aprendizaje de todo el mundo para encontrar soluciones a problemas como el desarrollo sostenible, la inclusión, la planeación de la educación, la salud y el bienestar, y la alfabetización. Invito a todos los socios y donantes a apoyar esta labor con su contribución a nuestro nuevo fondo».

Casos de éxito en las ciudades del aprendizaje de la UNESCO

En el periodo previo a la conferencia, 10 ciudades del aprendizaje recibieron el Galardón para la Ciudad del Aprendizaje 2019 en reconocimiento a sus buenas prácticas a la hora de promover la educación de calidad y las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos: Asuán (Egipto), Chengdu (República Popular China), Heraclión (Grecia), Ibadán (Nigeria), Medellín (Colombia), Melitopol (Ucrania), Petaling Jaya (Malasia), Santiago (México), Seodaemun-gu (República de Corea) y Sønderborg (Dinamarca).

Obtenga más información sobre los galardonados.

Federico Gutiérrez, alcalde de Medellín y coanfitrión de la cuarta ICLC, explicó la clave del éxito de su ciudad: «Solo con la educación cerramos las brechas sociales. Solo con educación superamos el círculo vicioso de la violencia y la pobreza. En Medellín apostamos por las oportunidades desde la legalidad y la confianza ciudadana. Medellín ha sido una ciudad que se ha caído y se ha sabido levantar y resurgir de sus cenizas. Su gente ha encontrado en la educación una posibilidad de resiliencia y transformación». 

Antecedentes

Las ciudades del aprendizaje son elementos clave para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Fomentan las buenas políticas y prácticas, y potencian el desarrollo sostenible a diversos niveles, especialmente a través del aprendizaje a lo largo de toda la vida. La Red Mundial de Ciudades de Aprendizaje de la UNESCO, coordinada por el UIL, apoya y mejora la práctica del aprendizaje a lo largo de toda la vida en las ciudades miembro mediante la promoción del diálogo sobre políticas y el aprendizaje entre iguales, la documentación de estrategias eficaces y prácticas idóneas, el fomento de las asociaciones, la creación de capacidad y el desarrollo de instrumentos y herramientas para diseñar, concebir, implementar y monitorear las estrategias de las ciudades del aprendizaje.

Más información

Manifiesto de Medellín

Futura estrategia de la GNLC de la UNESCO

Sitio web de la conferencia

Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO