UNESCO Institute for Lifelong Learning

Especialistas nigerianos en alfabetización y educación de adultos en el UIL

Fri, 03 May 2013 10:31:00 +0200

Bajo el rubro Revitalización de la Alfabetización de Jóvenes y Adultos en el Proyecto de Nigeria (2012-2015 y después), el Gobierno de Nigeria, con el apoyo de la UNESCO, está realizando esfuerzos para ofrecer oportunidades de aprendizaje en alfabetización básica a entre 4 y 5 millones de jóvenes y adultos, así como para establecer puentes para 6 millones de niños no escolarizados. Desde abril hasta junio de 2013, el UIL es anfitrión de diez especialistas provenientes de Nigeria a fin de efectuar una estadía de investigación sobre áreas prioritarias de acción del proyecto. La beca fue financiada mediante una subvención especial del Gobierno de Nigeria. Último mes, cuatro especialistas hicieron amplio uso de los recursos disponibles en el Centro de Documentación del UIL y aprovecharon la pericia del personal del UIL, y produjeron los siguientes documentos de investigación:

Reconceptualización de los enfoques de alfabetización para abordar el contexto multilingüe en Nigeria por Kestor Osegha Ojokheta, director interino, Centro para el Programa de Formación y Desarrollo de la Alfabetización en África [Centre for Literacy Training and Development Programme for Africa], Universidad de Ibadán
Estrategias de formación para el personal de alfabetización en los niveles estatal y local por John Edeh Onimisi, asistente técnico del secretario ejecutivo, Comisión Nacional de Educación de Masas [National Mass Education Commission, NMEC]
Desarrollo profesional del personal del NMEC por Rose Alugbere, funcionaria superior de educación, NMEC
Mejora de los módulos de formación de los facilitadores de alfabetización por Hassana Batagarawa, asistente del jefe de educación, Centro Nacional de Alfabetización Masiva. Educación de Adultos y no Formal [National Centre for Mass Literacy, Adult & Non Formal Education], estado de Kano

Se espera que las pruebas recogidas en el UIL y las recomendaciones derivadas de ellas mejoren la oferta existente del Proyecto de Revitalización y consoliden en el largo plazo la capacidad de prestación de servicios en el campo de la alfabetización de adultos y la formación para la adquisición de competencias básicas. El UIL apoya la alfabetización en Nigeria
Comisión Nacional de Educación de Masas [National Mass Education Commission], Nigeria

IICBA y UIL: una alianza eficaz

Mon, 29 Apr 2013 14:57:00 +0200

El Instituto Internacional de la UNESCO para el Fortalecimiento de Capacidades en África (IICBA, por sus siglas en inglés: International Institute for Capacity Building in Africa) se concentra en la creación y fortalecimiento de capacidades en las instituciones de formación del personal docente de la región y contribuye al diseño y ejecución del Segundo Decenio de la Educación para África en las áreas de formación de personal docente, educación a distancia, desarrollo curricular y gestión de la educación. Dado que esto incluye el fortalecimiento del desarrollo del personal docente en los campos de la educación formal y no formal, y requiere un enfoque integral, el IICBA y el UIL comparten un objetivo común.
La cooperación entre los dos institutos se intensificó en julio de 2012, cuando Arnaldo Nhavoto, director del IICBA, visitó a Arne Carlsen, director del UIL, en Hamburgo. El reciente Taller Internacional sobre “Estrategias para el mejoramiento del estatus del personal docente en alfabetización” es un testimonio de la exitosa cooperación entre los dos Institutos de la UNESCO de categoría 1.
En el marco de su participación en el Taller, Carol Medel-Añonuevo –subdirectora del UIL– y Anna Bernhardt –especialista de programa del UIL– visitaron el IICBA. Ambos institutos se comprometieron a trabajar juntos para enfrentar los retos mundiales de la alfabetización mediante el fortalecimiento de capacidades del personal docente en la educación formal y no formal.

Se debaten medidas para introducir un programa piloto de alfabetización familiar en Nepal

Mon, 15 Apr 2013 15:51:00 +0200

Con una tasa global de alfabetización de 65,9% (75,5% para los hombres y 57,4% para las mujeres), según el Censo de 2011, Nepal corre el riesgo de no lograr el objetivo 4 de la Educación para Todos en 2015. Un taller reciente en Dhumbarahi (Katmandú), organizado en el marco del Programa de Fortalecimiento de Capacidades para la EPT [Capacity Development for EFA Programme], abordó esta situación. Unos 30 funcionarios del gobierno, profesores y directores de escuela, administradores de centros de aprendizaje comunitarios, movilizadores sociales, facilitadores y representantes de organismos de las Naciones Unidas y de organizaciones no gubernamentales se reunieron durante el taller de tres días de duración –del 9 al 11 de marzo– para reflexionar sobre el potencial de la alfabetización familiar en Nepal y debatir medidas a fin de desarrollar un proyecto piloto en esta área. El taller, denominado “Introducir enfoques innovadores en el aprendizaje mediante la alfabetización familiar en Nepal”, fue organizado conjuntamente por la Oficina de la UNESCO en Katmandú y el Centro de Educación no Formal del Ministerio de Educación de Nepal. El UIL y el Instituto de Hamburgo para la Formación de Profesores y Desarrollo Escolar [Hamburg Institute of Teacher Training and School Development] aportaron asistencia técnica mediante personas recurso. Los participantes analizaron prácticas prometedoras de alfabetización familiar en diferentes contextos del mundo a la luz de sus propias experiencias e incluso lograron una mejor comprensión de primera mano de las condiciones locales mediante entrevistas a educandos de la comunidad de Sikharapur. En la clausura del taller, Axel Plathe, director de la Oficina de la UNESCO en Katmandú, destacó la importancia de la alfabetización para el desarrollo, tal como se refleja en el nuevo Marco de Asistencia de las Naciones Unidas para el Desarrollo de Nepal (UNDAF) 2013-2017. El proyecto piloto que se planifica en materia de alfabetización familiar contribuirá al desarrollo de este marco de referencia, así como a la campaña “Nepal alfabetizado”.

Exitoso taller internacional sobre la mejora del estatus de los alfabetizadores

Fri, 03 May 2013 12:21:00 +0200

Brindar competencias en alfabetización a los 800 millones de adultos analfabetos que hay en el mundo es un paso esencial para empoderar a las personas a fin de que devengan agentes de cambio social positivo en sus comunidades. Sin embargo, a esta problemática se le asigna una baja prioridad en el programa de educación de los responsables de la formulación de política, a juzgar por el estatus y las condiciones de trabajo de los alfabetizadores de adultos. Su marginación contribuye a generar un círculo vicioso de mala calidad, pobres resultados de los programas de alfabetización, lo que a su vez incide sobre la poca voluntad de los gobiernos para invertir más en alfabetización y la adquisición de competencias básicas. Para responder a esta situación, el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), en cooperación con la Asociación Alemana para la Educación de Adultos (dvv international), el Ministerio de Educación de Etiopía, el Instituto Internacional de la UNESCO para el Fortalecimiento de Capacidades en África (IICBA, por sus siglas en inglés) y la Oficina de Enlace de la UNESCO en Adís Abeba, organizaron un Taller Internacional sobre “Estrategias para el mejoramiento del estatus del personal docente en alfabetización” en Adís Abeba (Etiopía), del 25 al 29 de marzo de 2013.
Asistieron al taller más de 60 directores de agencias de alfabetización, funcionarios a cargo de la formación del personal docente y dirigentes de organizaciones de la sociedad civil que participan en la formación del personal de alfabetización en siete países (Afganistán, Egipto, Etiopía, Indonesia, Nepal, Nigeria y Sudán del Sur). Los participantes lograron una mejor percepción de la situación de los facilitadores de alfabetización, compartieron las mejores prácticas e identificaron maneras de mejorar su estatus. Para asegurar la implementación de los puntos de acción desarrollados en el taller y apoyar a los equipos de los países, varias Oficinas de la UNESCO sobre el terreno (Abuja, Juba, Kabul, Katmandú y Nairobi) también enviaron a personal a cargo de la alfabetización. Los principales resultados del taller dieron lugar a proyectos de planes de acción con cronogramas e indicadores concretos, que el equipo de cada país elaboró basándose en los debates efectuados y los insumos recibidos. Artículo en el sitio en la Web de la Ethiopian Radio and Television Agency (ERTA)

La mejora en las condiciones de los alfabetizadores

Tue, 26 Mar 2013 09:31:00 +0100

La alfabetización juega un papel vital en los procesos de empoderamiento de las personas para transformarse en agentes de cambio social positivo en sus comunidades. A pesar de tratar de garantizar la calidad, los docentes y facilitadores de educación de adultos son a menudo poco retribuidos y formados, además trabajan en condiciones desfavorables. Debemos hacer frente a la situación y las condiciones de los alfabetizadores de adultos si se pretende ayudar a los 800 millones de jóvenes y adultos con escasa o ninguna competencia de lecto-escritura. El caso de Sudán del Sur ejemplifica la necesidad de nuevas medidas al no haber en las Universidades del país formadores de alfabetizadores y pocos fondos para programas de alfabetización debido a la priorización de la educación primaria. Esto está llevando a la marginalización de los alfabetizadores y contribuyendo al círculo vicioso de las bajas tasas de alfabetización. En respuesta a esta urgente necesidad, el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de la Vida (UIL), en cooperación con el Ministerio Federal de Educación en Etiopía, el Instituto Internacional para el Fortalecimiento de Capacidades en África (IICBA), la Oficina de Enlace de Addis Adaba y el Instituto para la Cooperación Internacional de la Asociación Alemana de Educación Adultos (DVV Internacional), está organizando un taller a realizarse en Addis Adaba, Etiopía, del 25 al 29 de marzo de 2013. El Taller reunirá los equipos de siete países de África (Etiopía, Nigeria, y Sudán del Sur), la Región Árabe (Egipto) y Asia (Afganistán, Indonesia y Nepal), cada uno integrado por representantes del gobierno y de la sociedad civil. Los objetivos del taller son adquirir conocimientos y desarrollar capacidades, compartir buenas prácticas e identificar áreas prioritarias de acción para mejorar la situación de los alfabetizadores. Cada equipo elaborará un plan de acción con plazos e indicadores concretos.

Fortalecimiento de capacidades en alfabetización y educación de adultos en Mozambique

Fri, 22 Mar 2013 13:33:00 +0100

Mozambique tiene una de las más altas tasas de analfabetismo en el mundo, con aproximadamente 44% de adultos (cerca de 60% de mujeres) que no pueden leer ni escribir. Para enfrentar la urgente necesidad de asistencia técnica, el UIL participó en dos actividades de formación en Maputo. La UNESCO ha venido ofreciendo apoyo a la dirección de Alfabetización y Educación de Adultos (DINAEA) del Ministerio de Educación en Mozambique, bajo los auspicios de su programa de Fortalecimiento de Capacidades para el Desarrollo de la EPT (CapEFA, por sus siglas en inglés). (link). El taller de formación se realizó en Maputo desde el 18 hasta el 22 de marzo de 2013 y se concentró en el papel de la supervisión para el mejoramiento continuo de la calidad y el desarrollo profesional de los facilitadores de alfabetización. El taller tuvo un enfoque altamente participativo, posibilitando que los participantes –funcionarios de alto nivel de la DINAEA y de todas las provincias, así como directores de los cinco Institutos de Formación en Educación de Adultos (IFEA)– se apropiaran del proceso para analizar críticamente las estructuras y prácticas existentes de supervisión pedagógica y pudieran mejorar la estrategia y los instrumentos de supervisión. En la evaluación final, los participantes confirmaron la gran importancia de la temática del taller y que el proceso había mejorado sus capacidades para efectuar el seguimiento de las medidas necesarias en el nivel subnacional. Después de este taller se realizó un seminario técnico a fin de preparar un manual de formación de facilitadores de alfabetización. Participaron 15 funcionarios de alto nivel de los niveles central y provincial de la DINAEA, así como directores pedagógicos de los cinco IFEA. El seminario concluyó con un acuerdo adoptado por los participantes en lo que se refiere a los contenidos de cuatro módulos de formación que se elaborarán para un uso flexible en diferentes niveles.

Alfabetización temprana: un trampolín para el aprendizaje a lo largo de toda la vida

Tue, 19 Mar 2013 10:38:00 +0100

La Conferencia Internacional sobre Alfabetización Temprana, organizada por la Fundación Alemana “Stiftung Lesen” [Fundacion Leer], aprobó un conjunto de recomendaciones sobre cómo mejorarla. Ulrike Hanemann, especialista principal de programa del UIL, pronunció el discurso de clausura, conjugando los diversos temas de la conferencia basándose en el enfoque integral de la Educación para Todos (EPT) y citando pruebas sustentadas en investigaciones para defender un enfoque intergeneracional de la alfabetización temprana a fin de cortar el ciclo del analfabetismo. Un enfoque como el de la alfabetización familiar reconoce la importancia de la alfabetización temprana y la educación de adultos como fundamentos sólidos del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Las palancas del proceso temprano de alfabetización incluyen la implementación de políticas y estrategias a largo plazo, programas e iniciativas que asignan a los padres de familia un papel activo en el apoyo al aprendizaje y el desarrollo de los niños, así como la coordinación entre diversos actores sociales interesados. Las “Recomendaciones de Leipzig sobre la alfabetización temprana”, el documento producto de la conferencia, reconocen la definición de la UNESCO de la ‘alfabetización’ como un continuo de aprendizaje que posibilita que las personas comprendan y utilicen el lenguaje impreso y escrito. Las recomendaciones concuerdan con las del Grupo de Expertos de Alto Nivel de la Unión Europea sobre Alfabetización formuladas en septiembre de 2012 y apelan a todos los actores interesados a participar en la alfabetización temprana, incluyendo a políticos y responsables de la formulación de política, pasando por proveedores y recaudadores de fondos, profesionales, voluntarios, familias, asociaciones e investigadores. En síntesis, la alfabetización temprana es responsabilidad de todos.

Recomendaciones de Leipzig sobre la alfabetización temprana (.pdf)

Feria del Libro de Leipzig 14-17 de marzo de 2013

Tue, 12 Mar 2013 13:12:00 +0100

Ulrike Hanemann, especialista principal de programa del UIL, pronunciará el discurso de clausura en la conferencia de tres días sobre el desarrollo temprano del lenguaje durante la Feria del Libro de Leipzig de este año. La conferencia, denominada “¡Preparar para la vida! Concienciar acerca de la alfabetización temprana”, convocó a expertos provenientes de unos 30 países entre el 12 y el 14 de marzo para debatir tendencias y experiencias en alfabetización temprana. La gama de temas cubierta es muy vasta, desde los fundamentos científicos del aprendizaje temprano de los niños y consideraciones socioculturales hasta cuestiones prácticas de financiación y alfabetización familiar. Uno de los propósitos de la conferencia es ayudar a crear una red global de investigadores en materia de alfabetización, practicantes provenientes de la sociedad civil y responsables de la formulación de política. La ponencia de Ulrike Hanemann versará sobre el papel de la alfabetización como trampolín para el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Sírvase retornar a nuestro sitio en la Web para obtener el enlace de la presentación y su actualización después de la conferencia.

Cumbre Mundial sobre Innovación en la Educación 2012

Tue, 15 Jan 2013 10:53:00 +0100

Arne Carlsen, director del UIL, y Carolyn Medel-Añonuevo, subdirectora del UIL, fueron acompañados por Benita Somerfield, Gugulethu Ndebele y Malak Zaalouk, miembros del Consejo de Administración del UIL, a fin de representar al instituto en la IV Cumbre Mundial sobre Innovación en la Educación (World Innovation Summit for Education – WISE) en Doha (Qatar), del 13 al 15 de noviembre. WISE es uno de los principales foros internacionales en educación, que reúne a más de 1.000 responsables de la formulación de política, educadores, investigadores, practicantes y educandos de más de 100 países. Arne Carlsen fue uno de los oradores en la Sesión Plenaria Temática sobre “Educar para nuestro tiempo”. Habló sobre el tema “Un nuevo trato para la educación”, referido al concepto histórico de «New Deal» como respuesta a la crisis, sugiriendo una nueva alianza para la educación entre todos los actores sociales interesados, incluyendo a educandos, ministerios, personal docente, sector no formal, sociedad civil y mundo del trabajo. Fuera de las actividades formales de la cumbre, el equipo del UIL respondió a preguntas acerca del instituto y su trabajo en el quiosco del UIL, y distribuyó material impreso (informes anuales y publicaciones).

Revitalización de la alfabetización de jóvenes y adultos en Nigeria

Thu, 20 Dec 2012 13:01:00 +0100

A fin de supervisar la ejecución de las actividades relacionadas con el proyecto en 2012 y elaborar un plan de trabajo para 2013, la Oficina de la UNESCO en Abuja y la Nigerian National Commission for Mass Literacy, Adult and Non-Formal Education (NMEC) [Comisión Nacional de Alfabetización Masiva, Educación no Formal y de Adultos de Nigeria], organizaron una reunión el 27 y 28 de noviembre de 2012 en Abuja. En ella participaron unas 30 personas, incluyendo a funcionarios de alto nivel del gobierno provenientes de diferentes entidades, tales como el Ministerio Federal de Educación, la Comisión de Educación Básica Universal, la Comisión Nacional de Educación de Poblaciones Nómadas y la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO. También participaron representantes de ONG y asociados internacionales para el desarrollo. Además de ser parte activa en este esfuerzo cooperativo, en 2013 el UIL también dará la bienvenida a Hamburgo a diez investigadores nigerianos que serán apoyados en su esfuerzo a fin de elaborar proyectos y pruebas basadas en investigación para contribuir con insumos destinados al proyecto Revitalización de la Alfabetización de Jóvenes y Adultos. Esta iniciativa será financiada con una subvención especial de 50.000 euros asignada por el embajador de Nigeria ante la UNESCO para beneficiar a los especialistas nigerianos a fin de investigar los retos planteados por la alfabetización. El equipo de la UNESCO que orientó técnicamente la reunión, conducido por el director de la Oficina de la UNESCO en Abuja, estuvo conformado por especialistas principales de programa de la sede de la UNESCO, la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para África (BREDA), la Oficina de la UNESCO en Abuja y el UIL. La reunión fue oficialmente inaugurada por Nyesom Wike, ministro de estado de Educación de Nigeria, quien también recibió a los equipos de la UNESCO y la NMEC tras la reunión, y les informó sobre los resultados y el compromiso del Gobierno de Nigeria para enfrentar los serios desafíos que tiene el país en materia de alfabetización. Formando parte de los países más poblados del mundo (E-9), Nigeria tiene una población analfabeta que se estima en 40 millones de jóvenes y adultos, y unos 10 millones de niños no escolarizados. En mayo de 2011, el Gobierno de Nigeria y la UNESCO firmaron un Memorando de Entendimiento para lanzar un proyecto de tres años denominado “Revitalización de la Alfabetización de Jóvenes y Adultos en Nigeria” que es apoyado por un fondo en fideicomiso en beneficio del donante de 6,5 millones de dólares. El principal objetivo del proyecto es revitalizar la alfabetización de jóvenes y adultos en Nigeria mediante el fortalecimiento del compromiso y las capacidades para mejorar y acelerar los esfuerzos nacionales en alfabetización. La reunión de revisión produjo un Plan de Acción para 2013 que brinda una clara hoja de ruta a todos los actores a fin de revitalizar la alfabetización en Nigeria. La ejecución de las actividades previstas es apoyada mediante la asistencia técnica del equipo de la UNESCO.