¿Por qué y cómo África debería invertir en las lenguas africanas y la educación plurilingüe?

© UNESCO Institute for Lifelong Learning

En una publicación de 1953 que marcó hito, la UNESCO destacó la importancia de educar a los niños en su lengua materna (UNESCO, 1953). Sin embargo, más de 50 años después de la primera declaración de la UNESCO y a pesar de la plétora de libros, artículos, convenciones, declaraciones y recomendaciones que abordan la cuestión –incluyendo una amplia gama de experimentos concluyentes sobre el uso de las lenguas locales en la educación y la vida política–, la mayoría de los países africanos sigue utilizando las lenguas coloniales como lengua primera en la enseñanza y el gobierno. Este opúsculo de apoyo activo trata de mostrar el papel fundamental de las lenguas en el logro de un aprendizaje de buena calidad. Se propone en particular disipar prejuicios y confusiones acerca de las lenguas africanas y expone el a menudo propósito oculto de desacreditarlas, convirtiéndolas en un obstáculo para el aprendizaje. Se nutre de la práctica y la investigación para sostener qué tipo de política lingüística en la educación sería el más adecuado para África.

Editores: Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), Alemania, y la Asociación para el Desarrollo de la Educación en África (ADEA), Túnez
Autores: Adama Ouane y Christine Glanz
Año de publicación: 2011
N° de páginas: 74
Tamaño: 210 x 297 mm
ISBN: 978-92-820-3076-9
 
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