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Desde el comienzo de la crisis de Siria en 2011, millones de niños y jóvenes sirios han buscado refugio en los países vecinos de Egipto, Iraq, Jordania, el Líbano y Turquía. Se estima que alrededor del 50% no asiste a la escuela. Los gobiernos de los países de acogida y otras partes interesadas consideran que el aprendizaje no formal es una forma alternativa de proporcionarles los conocimientos y las competencias que necesitan para prosperar y sobrevivir después del desplazamiento. Pero también se enfrentan al importante reto de crear sistemas que reconozcan tanto el aprendizaje no formal...

Author/Editor:
Madhu Singh; Hegazi Idris; Maysoun Chehab
Year of publication:
2018

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Available from UIL's Library in Inglés.

Un marco nacional de cualificaciones (MNC) es un instrumento utilizado para clasificar las cualificaciones de un país en diferentes niveles. Cada nivel está definido por un conjunto de resultados de aprendizaje esperados para ese nivel. Los MNC pueden ser herramientas útiles para las reformas educacionales y de formación, además de ser puntos de referencia vitales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la comparación de cualificaciones a través de las fronteras.

El Inventario Mundial de Marcos Regionales y Nacionales de Cualificaciones 2017, Volumen II: casos nacionales y...

Author/Editor:
European Centre for Development of Vocational Training (Cedefop); European Training Foundation (ETF); United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO); UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)
Year of publication:
2018

La presente Guía de Acción pone de relieve enfoques concretos para el desarrollo de ciudades del aprendizaje verdes y saludables, ciudades del aprendizaje equitativas e inclusivas y ciudades del aprendizaje con trabajo digno y espíritu emprendedor.

Incluye ejemplos de buenas prácticas que demuestran la diversidad de iniciativas y reflejan los múltiples contextos y etapas de desarrollo en que se encuentran las ciudades. Las preguntas orientadoras subrayan algunas cuestiones importantes relacionadas con las correspondientes áreas temáticas. Junto con una selección de Características...

Author/Editor:
Ciudades del Aprendizaje y los ODS: una Guía de Acción
Year of publication:
2017
No. of pages:
27

Un marco nacional de cualificaciones (MNC) es un instrumento utilizado para clasificar las cualificaciones de un país en diferentes niveles. Cada nivel está definido por un conjunto de resultados de aprendizaje esperados para ese nivel. En las reformas de educación y formación, los MNC pueden ser herramientas útiles, además de ser puntos de referencia vitales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la comparación de cualificaciones a través de las fronteras.

El Inventario mundial de los marcos regionales y nacionales de cualificaciones 2017, Volúmen 1: capítulos temáticos...

Author/Editor:
European Centre for Development of Vocational Training (Cedefop); European Training Foundation (ETF); United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO); UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)
Year of publication:
2017
África subsahariana: forjando vínculos entre el AEA y las metas de los ODS

El presente informe presenta las conclusiones y resultados de las recomendaciones de la CONFINTEA VI en el África subsahariana (ASS), es decir, los progresos alcanzados en la implementación de las metas establecidas en el Marco de Acción de Belém (MAB) en toda la región. Se presta especial atención a los planes de acción regionales o nacionales y a sus logros.

Lamentablemente, los países de la región carecen de datos fiables...

Author/Editor:
John Aitchison
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.

América Latina y el Caribe: mejorando el avance

En la Revisión a Medio Plazo de la CONFINTEA VI , que se llevó a cabo en Suwon, en la República de Corea, en octubre de 2017, se hizo balance de los progresos realizados por los Estados Miembros en los últimos ocho años y se puso el punto de mira en el cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE IV) , que se publicará en 2019. El informe regional de América Latina y el Caribe, uno de los cinco elaborados para la...

Author/Editor:
Nélida Elcira Céspedes Rossel; Advocacy Group on Education Policy of the Council of Popular Education of Latin America and the Caribbean (CEAAL)
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.

Asia y el Pacífico: una nueva agenda para el AEA basada en los avances conseguidos en las últimas décadas

The report underlines the need for a more complex and integrated approach in ALE planning and implementation and gives several recommendations for the five areas of action identified by the Belém Framework for Action and the 2015 Recommendations on Adult Learning and Education , i.e. policy; governance; financing; participation, inclusion and equity;...

Author/Editor:
Rangachar Govinda
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.

La Sexta Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI), celebrada en Brasil en diciembre de 2009, concluyó con la adopción del Marco de Acción de Belém , en el que se plasmaron los compromisos de los Estados Miembros y se presentó una guía estratégica para el desarrollo mundial del aprendizaje y la educación de adultos desde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida. El...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés, Francés, Español.

Estados Árabes: una región en transición

En la Revisión a Medio Plazo de la CONFINTEA VI , que se llevó a cabo en Suwon, en la República de Corea, en octubre de 2017, se hizo balance de los progresos realizados por los Estados Miembros en los últimos ocho años y se puso el punto de mira en el cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE IV) , que se publicará en 2019. El informe regional de los Estados Árabes, uno de los cinco elaborados para la Revisión a Medio...

Author/Editor:
Sami Nassar
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.

Europa y América del Norte: aumento de los niveles de participación

En la Revisión a Medio Plazo de la CONFINTEA VI , que se llevó a cabo en Suwon, en la República de Corea, en octubre de 2017, se hizo balance de los progresos realizados por los Estados Miembros en los últimos ocho años y se puso el punto de mira en el cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE IV) , que se publicará en 2019. El informe regional de Europa y América del Norte, uno de los cinco...

Author/Editor:
Aleksandra Kozyra; Ricarda Motschilnig; Gina Ebner
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.