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«El proyecto de investigación-acción RAMAA fue iniciado por UIL con el fin de proporcionarle datos contextuales fiables y utilizables a los legisladores y a los asociados para el desarrollo. Estos datos ayudarán a mejorar la calidad de los programas de alfabetización para jóvenes y adultos, fortalecer la promoción basada en la evidencia, y desarrollar las capacidades nacionales con énfasis en la propiedad y la sostenibilidad» (Arne Carlsen, Director de UIL).

Esta nueva publicación es una revisión crítica de los primeros resultados de la...

Author/Editor:
Madina Bolly; Nicolas Jonas
Year of publication:
2015

Available from UIL's Library in Inglés, Francés.

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje A Lo Largo de Toda la Vida (UIL), en colaboración con la Oficina Regional Multisectorial de la UNESCO para África Occidental en Abuja, publicó una guía para conocer la forma en que la investigación-acción podría mejorar la alfabetización de jóvenes y adultos y también el aprendizaje. Esta guía puede ser utilizada como un recurso para formar educadores de adultos e implementar procesos participativos y colaborativos de investigación-acción.

Según el Director de UIL, Arne Carlsen, "La integración de la...

Author/Editor:
Christine Glanz; Hassana Alidou
Year of publication:
2015

Available from UIL's Library in Inglés, Francés.

‘Esta publicación da voz a jóvenes de Latinoamérica que se encuentran en situación marginal y desfavorecida, y de ese modo muestra a los lectores una perspectiva del contexto en el que estos jóvenes viven y de qué manera usan la educación para empoderar a sus comunidades,’ Arne Carlsen, Director del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL).

Jóvenes participando en la educación comunitaria: Testimonios de...

Author/Editor:
Ariadna Segura; Raúl Valdés Cotera
Year of publication:
2014

Available from UIL's Library in Español.

En colaboración con la Asociación Asia y Pacífico Sur para la Educación Básica y de Adultos (ASPBAE), se ha publicado una colección de testimonios de jóvenes que están participando en los programas de educación y desarrollo comunitarios como estudiantes y facilitadores. Este documento lleva por título “Youth Driving Community Education. Testimonies of Empowerment from Asia and the Pacific” (“Educación Comunitaria centrada en los y las Jóvenes. Testimonios de Empoderamiento de Asia y el Pacífico”). Los testimonios ofrecen una excelente muestra de empoderamiento juvenil a través de programas...

Author/Editor:
Fahima Prity; Shanti Devi; Subhash Maule; Sifa Humaeroh; Brooklyn Emery; Carol Doyanan; Fonseca Goveia Leite
Year of publication:
2014

Available from UIL's Library in Inglés, Francés, Español.

El estudio “Literacy and education for sustainable development and women’s empowerment” (“Alfabetización y educación para el desarrollo sostenible y el empoderamiento de la mujer”) examina cómo y por qué los programas de alfabetización pueden contribuir a un desarrollo sostenible e impulsar el empoderamiento de la mujer. El artículo argumenta que solo con un examen exhaustivo de las prácticas de enseñanza y desarrollo de la alfabetización podemos comenzar a abordar el reto de reducir la brecha de género en los resultados en alfabetización. Este...

Author/Editor:
Anna Robinson-Pant
Year of publication:
2014

Available from UIL's Library in Inglés, Francés, Español.

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) ha publicado un estudio de investigación titulado “ La alfabetización y el empoderamiento de las mujeres: historias de éxito e inspiración ” en contribución al Día Internacional de la Alfabetización el 8 de septiembre de 2013.

El estudio describe enfoques prometedores para el desarrollo de la alfabetización y el aprendizaje para mujeres, que son la mayoría de los adultos no alfabetizados en el mundo. En el texto, se...

Author/Editor:
Janine Eldred
Year of publication:
2014

Available from UIL's Library in Inglés, Francés, Español.

El Informe Mundial de evaluación intermedia de la Iniciativa de Alfabetización “Saber para poder” (LIFE, 2006-2015), producido por el UIL sobre la base de informes y procesos de evaluación nacionales y regionales intermedios, está disponible en línea . Su objetivo es contribuir a la implementación efectiva de la iniciativa hasta el 2015. El Informe muestra resultados mixtos de progreso en alfabetización. La mayoría de los 35 países LIFE registraron un aumento en las tasas de...

Author/Editor:
Ulrike Hanemann
Year of publication:
2012

Available from UIL's Library in Inglés, Francés.

UIL and ADEA present the results of a comprehensive stocktaking research project that assesses the experiences of mother tongue and bilingual formal and non-formal education in 25 sub-Saharan African countries as well as the creation of multilingual literate environments.

The authors of the study highlight that improvements in educational quality and learning outcomes derive from strong multilingual language models and socio-culturally relevant curricula which use African languages as media of instruction for at least six years. Further, they make the case that locally-based...

Author/Editor:
Adama Ouane; Christine Glanz (editors)
Year of publication:
2011

Available from UIL's Library in Inglés, Francés.

En una publicación de 1953 que marcó hito, la UNESCO destacó la importancia de educar a los niños en su lengua materna (UNESCO, 1953). Sin embargo, más de 50 años después de la primera declaración de la UNESCO y a pesar de la plétora de libros, artículos, convenciones, declaraciones y recomendaciones que abordan la cuestión –incluyendo una amplia gama de experimentos concluyentes sobre el uso de las lenguas locales en la educación y la vida política–, la mayoría de los países africanos sigue utilizando las lenguas coloniales como lengua primera en la enseñanza y el gobierno....

Author/Editor:
Adama Ouane; Christine Glanz
Year of publication:
2010

Available from UIL's Library in Inglés, Francés, Español.

Esta publicación plantea un análisis y recomendaciones para la alfabetización y educación de jóvenes y adultos indígenas en contextos multiculturales y multilingües. La publicación se basa en siete estudios sobre el tema que se realizaron en Bolivia, Brasil, Ecuador, Guatemala, México, Nicaragua y Perú en los años 2007 y 2008 inscribiéndose en el marco del Año Internacional de los Idiomas proclamado por las Naciones Unidas para el 2008. Los estudios estuvieron dedicados al análisis de programas que han reconocido la importancia de los idiomas indígenas en la adquisición de la lengua...

Author/Editor:
Luis Enrique López; Ulrike Hanemann (eds.)
Year of publication:
2009

Available from UIL's Library in Español.