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Edición especial de IRE presenta estudios de caso de aprendizaje no formal y comunitario para el desarrollo sostenible

20 Diciembre 2017

Esta edición especial sobre el aprendizaje no formal y comunitario para el desarrollo sostenible presenta y analiza una amplia gama de prácticas de educación no formal para el desarrollo sostenible (EDS) en diferentes partes del mundo (Europa Occidental, Asia Oriental, América Latina y África Meridional). Cabe señalar que, a veces, la distinción entre el aprendizaje formal y el no formal es artificial y puede criticarse desde una perspectiva de sostenibilidad que tiende a exigir el cruce de fronteras y establecer conexiones en lugar de distinciones. Teniendo esto en mente es que deben leerse las contribuciones a esta recopilación. Algunos de ellas son más descriptivas y "críticamente reflexivas", mientras que otras están basadas en la investigación empírica, o en ambas.

Los primeros tres artículos abordan casos sobre la implementación de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en ciudades de países desarrollados, dos de Alemania y uno de Japón. A continuación, se presentan tres estudios de caso sobre el aprendizaje en iniciativas de sostenibilidad comunitaria que abordan desafíos específicos: la participación de los jóvenes en un proyecto de sostenibilidad en Colombia; el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) para mejorar la alfabetización ecológica en Chile; y la agricultura sostenible y la conservación de la biodiversidad en los países del sur de África. El séptimo artículo se centra en el aprendizaje en la red de la Alianza para la Educación e Investigación sobre Estilos de Vida Responsables (PERL).

Introducción

Critical case-studies of non-formal and community learning for sustainable development

Por Arjen E.J. Wals, Yoko Mochizuki and Alexander Leicht

Artículos

  1. How education for sustainable development is implemented in Germany: Looking through the lens of educational governance theory?

Por Inka Bormann and Jutta Nikel

  1. Mapping a sustainable future: Community learning in dialogue at the science–society interface

Por Matthias Barth, Daniel J. Lang, Philip Luthardt and Ulli Vilsmaier

  1. Social learning as a key factor in sustainability transitions: The case of Okayama City

Por Robert J. Didham, Paul Ofei-Manu and Masaaki Nagareo

  1. The difference biocultural “place” makes to community efforts towards sustainable development: Youth participatory action research in a marine protected area of Colombia

Por Jennifer McRuer and Margarita Zethelius

  1. Promoting community socio-ecological sustainability through technology: A case study from Chile

Por Claudio Aguayo and Chris Eames

  1. Transgressing the norm: Transformative agency in community-based learning for sustainability in southern African contexts

Por Heila Lotz-Sisitka, Mutizwa Mukute, Charles Chikunda, Aristides Baloi and Tichaona Pesanayi

  1. How transformational learning promotes caring, consultation and creativity, and ultimately contributes to sustainable development: Lessons from the Partnership for Education and Research about Responsible Living (PERL) network

Por Victoria Wyszynski Thoresen

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Case studies

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