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Cómo el valor del aprendizaje a lo largo de toda la vida no puede separarse de sus valores

2 Noviembre 2017
La edición actual de la Revista Internacional de Educación - Journal of Lifelong Learning (IRE) explora cómo el valor práctico del aprendizaje a lo largo de toda la vida no puede separarse de sus valores democráticos, igualitarios y progresivos.

El aprendizaje a lo largo de toda la vida se trata de algo más que diversificar los loci y los modi del aprendizaje, más que ampliar el acceso y la oportunidad, más que transferir del educador al educando la agencia primaria. Su valor es nada menos que la inspiración para una nueva idea de sociedad humana. El aprendizaje a lo largo de toda la vida, como el desarrollo sostenible, es un germen nocional del que puede brotar un tipo diferente de sociedad; una que valora el aprendizaje tanto por sus usos como por su propio beneficio y que también valora a las personas por lo que hacen y también por lo que son. Tal "sociedad de aprendizaje" no es una visión tan distante o utópica como podría ser la impresión a primera vista. Su inicio requiere que reexaminemos cómo y por qué aprendemos, y luego aprovechar nuestra creatividad para diseñar sistemas de aprendizaje que enriquezcan todos los aspectos de nuestras vidas.

Los seis artículos de esta edición hacen referencia a los valores subyacentes del aprendizaje a lo largo de toda la vida y demuestran su valor para la sociedad. El primer artículo (en francés) considera cómo un pequeño país en desarrollo, Benín, podría desarrollar una "arquitectura más holística" para su sistema de educación y formación, que integre estructuras formales, no formales y alternativas y se adapte mejor a la realidad del mercado laboral. Nuestro segundo artículo conceptualiza la integración del aprendizaje a lo largo de toda la vida dentro de un Marco Nacional de Cualificaciones más amplio en Ghana. El tercer artículo se enfoca en la calidad de la enseñanza en una academia de formación en la región de Kurdistán en el norte de Irak. Nuestro cuarto artículo examina el papel de las universidades en el desarrollo del emprendimiento a partir de estudios de caso de empresas derivadas incubadas en dos universidades en el noreste de Brasil. El quinto artículo analiza las "universidades populares" en España y Francia, y considera si es que éstas constituyen una visión y realidad del aprendizaje a lo largo de toda la vida que sea más expansiva, incluyente y accesible que aquélla propuesta por la UE. Nuestro artículo final analiza el valor de la alfabetización de acuerdo a lo expresado por adultos que aprendieron a leer y escribir en su lengua materna.

La edición actual de la Revista Internacional de Educación - Journal of Lifelong Learning (IRE) explora cómo el valor práctico del aprendizaje a lo largo de toda la vida no puede separarse de sus valores democráticos, igualitarios y progresivos.