Alphabétisation et compétences de base

Vue d´ensemble

 © UNESCO Institute for Lifelong Learning Le droit à l’alphabétisation est inhérent au droit à l’éducation. Or l’alphabétisation des adultes est l’objectif de l’Éducation pour tous (EPT) le plus négligé tandis que 759 millions de jeunes et... Lire la suite

Actualités

Stagiaires boursiers à l’UIL pour l’alphabétisation des jeunes et des adultes au Nigéria

03 May, 2013

Dans le cadre de son projet Revitaliser l’alphabétisation des jeunes et des adultes au Nigéria (2012-2015 et au-delà) [...]Lire la suite

L’IICBA et l’UIL – Un partenariat effectif

29 Apr, 2013

L’Institut international de l’UNESCO pour le renforcement des capacités en Afrique (IICBA) se consacre essentiellement [...]Lire la suite

Mettre en œuvre un programme pilote d’alphabétisation familiale au Népal : les mesures à prendre

15 Apr, 2013

Affichant un taux global d’alphabétisation de 65,9 % (75.5 % pour les hommes et 57.4 % pour les hommes) selon le recensement de 2011, le Népal court le risque de ne pas atteindre l’objectif 4 de l’Éducation pour tous (EPT) en 2015.Lire la suite

Plus d´infos

Publications

Rapport mondial d’évaluation à mi-parcours de LIFE 2006-2011 : Envisager l’avenir avec LIFE

Le Rapport mondial d’évaluation à mi-parcours de l’Initiative pour l’alphabétisation : savoir pour pouvoir (LIFE, 2006-2015) de l’UNESCO, qui a été élaboré par l’UIL sur la base des rapports et processus d’évaluation à mi-parcours nationaux et régionaux, est désormais accessible en ligne. Il a pour...Lire la suite

Genre et alphabétisation : comment renforcer les capacités de recherche en Afrique

L’alphabétisation étant un droit fundamental pour tous et toutes, comment expliquer que 62 % des femmes en Afrique se voient refuser le droit à l’alphabétisme ? Comment infléchir les tendances actuelles pour éviter que près de 800 millions d’adultes parmi lesquels une forte proportion de femmes...Lire la suite

Pourquoi et comment l’Afrique doit investir dans les langues africaines et l’enseignement multilingue

© UNESCO Institute for Lifelong Learning

Dans une publication capitale de 1953, l’UNESCO a souligné l’importance d’éduquer les enfants dans leur langue maternelle. Or, plus de 50 ans après la première déclaration de l’UNESCO et malgré une pléthore de livres, d’articles, de conventions, de déclarations et de recommandations sur ce thème, y...Lire la suite

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