L'apprentissage intergénérationnel : lancement d'une nouvelle publication de l'UIL sur l'alphabétisation et l'apprentissage en famille

  • mai 2017

L'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) va publier un nouveau document sur le rôle essentiel joué par l'alphabétisation et l'apprentissage en famille pour faire tomber les barrières entre les différents contextes d'apprentissage et atteindre des adultes et enfants habituellement écartés de l'éducation. Le document L'apprentissage intergénérationnel : lignes directrices pour des programmes d'alphabétisation et d'apprentissage en famille a été développé dans le cadre d'une initiative lancée par l'UIL en 2016 pour l'apprentissage familial. En s'appuyant sur les expériences de programmes prometteurs d'alphabétisation et d'apprentissage en famille mis en œuvre dans toutes les régions du monde, et en particulier en Afrique subsaharienne, ce document apporte des éléments de preuve afin de guider les acteurs des États membres dans leurs efforts pour développer, mettre en œuvre, suivre et évaluer un programme pilote d'apprentissage familial, en mettant en évidence l'intérêt d'une approche intergénérationnelle pour répondre aux besoins des familles et des communautés défavorisées.

Une approche innovante de l'alphabétisation et de l'apprentissage

Cette approche innovante de l'alphabétisation et de l'apprentissage, qui s'appuie sur la famille et sur la communauté, offre un grand potentiel pour faire tomber les barrières entre l'école, le foyer et les communautés. Cette approche nécessite l'intervention de professionnels du soin et du développement de la petite enfance ou de l'éducation pré-scolaire, de l'enseignement primaire, et de l'alphabétisation et de l'éducation des adultes, qui travaillent tous ensemble pour réparer les injustices dont souffrent les familles vulnérables en matière d'éducation. Les faits montrent qu'une telle approche contribue également à surmonter les inégalités entre les sexes. Cette publication fournit des orientations pour répondre aux besoins d'apprentissage des femmes et de leurs familles grâce au développement de pratiques positives d'apprentissage intergénérationnel, qui tiennent compte des spécificités culturelles et sexuelles.

Ces Lignes directrices s’articulent autour de trois sections :

  • Une introduction théorique qui clarifie le concept d'apprentissage intergénérationnel et familial.
  • Une série de directives pour aider les prestataires potentiels d'éducation dans la planification et la mise en œuvre d'un programme pilote d'apprentissage familial.
  • Un recueil d'exemples de matériaux pédagogiques.

Les Lignes directrices ont pour but d'aider les acteurs des États membres à réussir la mise en œuvre d'un programme d'apprentissage familial. Les principes, recommandations et exemples de matériaux pédagogiques présentés dans ce document ont été collectés au cours de l'Atelier international « Mettre au point un kit de ressources pour guider les démarches d'apprentissage intergénérationnel », qui a eu lieu à Hambourg en Allemagne, en novembre 2016.

Les exemples cités dans cette publication, même s'ils s'adressent à tous les États membres, devraient avoir une résonance particulière pour ceux qui souhaitent mettre en œuvre un programme d'apprentissage familial dans des contextes multilingues ou multiculturels en zones rurales ou périurbaines de l'Afrique subsaharienne.

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Learning Together Across Generations: Guidelines for Family Literacy and Learning Programmes (PDF, 5.22MB)

  • Author/Editor: Ulrike Hanemann, Juliet McCaffery, Katy Newell-Jones and Cassandra Scarpino
  • Learning Together Across Generations: Guidelines for Family Literacy and Learning Programmes
  • UNESCO Institute for Lifelong Learning, 2017
  • ISBN
    978-92-820-1214-7
  • Available in: English