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Étudier le rôle des centres d'éducation des adultes pour le développement des villes apprenantes

28 mai 2017

Les centres d'éducation des adultes sont nécessaires pour améliorer les opportunités d'apprentissage tout au long de la vie dans les villes du monde entier. Les directeurs d'une soixantaine de centres d'éducation des adultes situés en Allemagne, en Autriche et en Suisse ont échangé sur le rôle des centres d'éducation des adultes (Volkshochschule) dans leurs pays lors d'une conférence de 3 jours qui s'est déroulée du 26 au 28 avril, à Stuttgart en Allemagne. S'est joint à eux un groupe de spécialistes dans ce domaine, parmi lesquels un représentant de l'équipe de coordination du Réseau mondial UNESCO des villes apprenantes, ainsi qu'un représentant de la ville irlandaise de Cork dont l'implication en tant que ville apprenante a été saluée par l'UNESCO.

Les thèmes abordés durant la conférence s'articulaient autour du concept de l'UNESCO de la ville apprenante. Les discussions sur ce concept ont fait émerger l'idée que les centres d'éducation des adultes peuvent influer sur de nombreux facteurs de développement d'une ville apprenante, à savoir l'apprentissage communautaire, l'apprentissage pour la vie professionnelle et sur le lieu de travail, et la promotion des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation. En outre, ces centres sont présents dans presque toutes les villes en Allemagne, en Autriche et en Suisse.

Même si le travail des centres d'éducation des adultes est principalement limité au secteur de l'éducation non formelle, l'étendue et la variété de leurs attributions et de leurs publics ainsi que la force de leur réseau dans les pays germanophones font de ces centres des moteurs potentiels pour le développement des villes apprenantes. Il est cependant à noter que l'une des conditions fondamentales pour la construction d'une ville apprenante est l'engagement de l'ensemble de ses acteurs. Même si ces centres ont un rôle d'une importance cruciale, il est évident qu'ils ne peuvent construire une ville apprenante de manière isolée. Le succès de ce projet dépend en effet de l'engagement présent au sein des différents secteurs de la ville.