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Les tenants et aboutissants de l'apprentissage tout au long de la vie

  • 6 January 2017
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Revue internationale de l'éducation : Annales de l'apprentissage tout au long de la vie

Auteur: Stephen Roche

Volume 62, numéro 6, pp 665–670

Introduction

En 2013, le Comité de rédaction de ce journal a pris la décision de recentrer les thèmes abordés et de se concentrer de manière plus précise sur les priorités de l'UNESCO. C'est pourquoi la Revue internationale de l'éducation a été dotée d’un sous-titre, Annales de l'apprentissage tout au long de la vie. Ce mouvement a été à la fois naturel et audacieux : audacieux, car il est risqué de changer une marque bien établie, et naturel parce que la Revue fait partie intégrante de l'UNESCO depuis 1955. Cette décision est née du désir de la Revue de refléter le changement radical opéré dans les domaines de la recherche et des politiques d'éducation, changement soutenu de manière fervente par notre organisation mère. [...] Je suis persuadé que cette édition de la Revue montre que nous touchons au but que nous nous étions fixé en 2013. Elle est le symbole de la portée et de la profondeur de ce modèle d'apprentissage tout au long de la vie. Elle souligne non seulement que l'on ne se focalise plus sur l'éducateur mais sur l'apprenant, plus seulement sur la période de l'enfance et de la jeunesse mais sur l'ensemble de la vie, et plus uniquement sur les milieux institutionnels mais sur tous les milieux susceptibles de favoriser l'apprentissage. Fait encore plus important, elle explore différentes manières dont l'apprentissage peut transformer la vie des gens. Elle offre un aperçu d'actions spécifiques : dans des centres d'alphabétisation ruraux au Kenya, en prison en Australie, ou encore à travers la culture hip-hop comme moyen d'apprentissage. Elle s'intéresse également à des contextes plus généraux : la manière dont les systèmes d'éducation formelle en Afrique peuvent répondre aux changements du marché du travail ; les bénéfices plus larges de l'alphabétisation des adultes ; l'application d'approches créatives d'apprentissage de l'éducation non formelle à l'éducation formelle ; et le potentiel de l’enseignement supérieur pour aider un pays en développement (Éthiopie) à mettre en œuvre les Objectifs de développement durable des Nations Unies (ODD).

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