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Depuis le début de la crise syrienne en 2011, des millions d’enfants et jeunes Syriens ont trouvé refuge dans les pays avoisinants, à savoir l’Égypte, l’Irak, la Jordanie, le Liban et la Turquie. On estime qu’environ 50 % d’entre eux ne fréquentent pas l’école. Les gouvernements hôtes et autres parties prenantes envisagent l’apprentissage non formel comme une alternative permettant de les doter des connaissances et compétences dont ils ont besoin pour survivre et s’épanouir suite à leur déplacement. Cependant, des défis significatifs restent à relever pour créer des systèmes qui...

Author/Editor:
Madhu Singh; Hegazi Idris; Maysoun Chehab
Year of publication:
2018

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Available from UIL's Library in Anglais.

Pour célébrer la Journée internationale de l'alphabétisation en ce 8 septembre, l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) lance sa nouvelle publication intitulée Créer des cultures de la lecture, de l‘écriture et de l‘apprentissage (PDF, 7.8 MB) . Ce recueil rassemble 18 études de cas sur des programmes fructueux d'alphabétisation pour les jeunes et les adultes visant tous à favoriser des environnements riches pour l...

Author/Editor:
Ulrike Hanemann; Lisa Krolak
Year of publication:
2018

Available from UIL's Library in Anglais.

A national qualifications framework (NQF) is an instrument used to classify a country’s qualifications at different levels. Each level is defined by a set of learning outcomes expected at that level. NQFs can be useful tools in education and training reforms and are vital reference points for lifelong learning and comparing qualifications across borders.

Un cadre national de qualifications (CNQ) est un instrument utilisé pour classifier les qualifications d’un pays à différents niveaux. Chaque niveau est défini par un ensemble de résultats d’apprentissage à obtenir. Les CNQ sont...

Author/Editor:
Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) ; Fondation européenne pour la formation ; Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) ; Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL)
Year of publication:
2018

Plus de 600 délégué/e/s issu/e/s de 180 villes de quelque 80 États membres de l’UNESCO ont participé à la troisième Conférence internationale sur les villes apprenantes, qui s’est tenue du 18 au 20 septembre 2017 à Cork, en Irlande. Intitulée « Objectifs mondiaux, actions locales : Vers l’apprentissage tout au long de la vie pour tous en 2030 », la Conférence a souligné l’importance de mettre en œuvre des initiatives d’apprentissage tout au long de la vie au niveau local afin de réaliser les Objectifs de développement durable (ODD). Les deux documents résultant de cette manifestation, l’...

Author/Editor:
UNESCO Institute for Lifelong Learning
Year of publication:
2017

Inspiré des engagements pris par les participants à la Conférence internationale des centres communautaires d’apprentissage kominkan sur l’éducation pour le développement durable, tenue en octobre 2014 à Okayama City (Japon), ce manuel présente les principes et mécanismes stratégiques qui favorisent l’apprentissage communautaire en faveur du développement durable. Dans le but d’informer les concepteurs de politiques et praticiens qui sont nouveaux dans le domaine, ce manuel éclaire la conception et les objectifs internationaux du développement durable ainsi que l’éducation pour le...

Author/Editor:
Fumiko Noguchi; Jose Roberto Guevara; Rika Yorozu
Year of publication:
2017
No. of pages:
59

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Available from UIL's Library in Anglais, Espagnol.

Ce Guide d’action fait l’inventaire d’approches concrètes à adopter pour le développement de villes apprenantes écologiques et saines, égalitaires et inclusives, et pour le développement de conditions de travail et d’entrepreneuriat décentes dans les villes apprenantes.

Ce document rassemble des exemples de bonnes pratiques qui illustrent la diversité des initiatives, et qui reflètent les différents contextes et stades de développement auxquels sont confrontées les villes. Les problématiques directrices du Plan d’Action abordent des sujets importants en rapport avec ces thématiques...

Author/Editor:
Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
Year of publication:
2017
No. of pages:
27

Un cadre national de qualifications (CNQ) est un instrument utilisé pour classifier les qualifications d’un pays à différents niveaux. Chaque niveau est défini par un ensemble de résultats d’apprentissage à obtenir. Les CNQ sont des outils utiles pour les réformes de l’éducation et de la formation et des points de repère très importants pour l’apprentissage tout au long de la vie et pour comparer les qualifications de différents pays.

Le Répertoire mondial des cadres nationaux et régionaux de qualifications 2017, volume I : chapitres thématiques Global inventory of regional and...

Author/Editor:
European Centre for Development of Vocational Training (Cedefop); European Training Foundation (ETF); United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO); UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)
Year of publication:
2017
États arabes : une région en transition

Le Bilan à mi-parcours de la CONFINTEA VI à Suwon , en République de Corée, en octobre 2017, a fait l’inventaire des progrès accomplis par les Etats membres ces huit dernières années, et a anticipé le quatrième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes ( GRALE IV ), qui sera publié en 2019. Le rapport régional des Etats arabes, l’un des cinq rapports publiés pour le Bilan à mi-parcours en coopération avec le Conseil international d’...

Author/Editor:
Sami Nassar
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Anglais.

Europe et Amérique du Nord : niveaux accrus de participation

Le Bilan à mi-parcours de la CONFINTEA VI à Suwon en République de Corée au mois d’octobre 2017, a fait l’inventaire des progrès accomplis par les Etats membres ces huit dernières années et a anticipé le quatrième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes ( GRALE IV ) qui sera publié en 2019. Le rapport sur l’Europe et l’Amérique du Nord, l’un des cinq rapports régionaux confectionnés en collaboration avec le...

Author/Editor:
Aleksandra Kozyra; Ricarda Motschilnig; Gina Ebner
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Anglais.

Afrique subsaharienne : forger des liens entre l’AEA et les cibles des ODD

Ce rapport documente les réalisations et résultats obtenus en Afrique subsaharienne (ASS) suite aux recommandations de la CONFINTEA VI, c’est-à-dire les progrès accomplis dans la mise en œuvre des objectifs fixés par le Cadre d’action de Belém (BFA) dans la région. Une attention particulière y est consacrée aux plans d’action régionaux ou nationaux et à ce qu’ils ont permis de réaliser.

Les pays de la région affichent...

Author/Editor:
John Aitchison
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Anglais.