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« La reconnaissance des acquis de l’apprentissage non formel et informel est un prérequis pour la création de sociétés apprenantes » a déclaré Arne Carlsen, directeur de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Cette publication de l’UIL étudie des facteurs essentiels à la mise en œuvre de la reconnaissance, de la validation et de l’accréditation (RVA) de l’apprentissage non formel et informel. Les objectifs politiques stratégiques de la RVA et les caractéristiques des meilleures pratiques y sont analysés, ainsi...

Author/Editor:
Madhu Singh
Year of publication:
2015

Available from UIL's Library in Anglais.

L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), vient de publier Libérer le potentiel des communautés urbaines : études de cas de douze villes apprenantes en collaboration avec les villes concernées et grâce au généreux soutien de l’Institut national coréen pour l’apprentissage tout au long de la vie (NILE). Il s’agit d’un ouvrage pionnier qui met en lumière des villes du monde entier appliquant l’approche « ville apprenante » pour promouvoir l’autonomisation individuelle des citoyens, la cohésion sociale, le développement économique, la prospérité culturelle et...

Author/Editor:
Raúl Valdes-Cotera; Norman Longworth; Katharina Lunardon; Mo Wang; Sunok Jo; Sinéad Crowe
Year of publication:
2015

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

La première Conférence internationale sur les villes apprenantes, coorganisée par l’UNESCO, le ministère chinois de l’éducation et le gouvernement municipal de Pékin, s’est tenue du 21 au 23 octobre 2013 à Pékin. Cette conférence avait pour but de mobiliser les villes à promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie pour tous en tant que vecteur d’égalité et de justice sociale, de cohésion sociale et de prospérité durable. Les objectifs spécifiques en étaient les suivants :

• Adopter la Déclaration de Pékin sur la création des villes...

Author/Editor:
Jin Yang; Raúl Valdés-Cotera
Year of publication:
2014

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) contribue à la production du répertoire mondial des cadres nationaux de qualification (CNQ), qui est en cours d’élaboration par deux agences de l’UE, la Fondation européenne pour la formation (ETF) et le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (cedefop), et deux unités de l’UNESCO, à savoir la section de l’UNESCO pour l’enseignement et la formation techniques et professionnels (UNESCO-TVET), et l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Cette...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2014

Available from UIL's Library in Anglais.

Cet ouvrage présente l’étude menée lors de l’évaluation indépendante de l’Initiative Nouvelles Opportunités (New Opportunities Initiative, NOI), qui est l’un des plus ambitieux programmes du gouvernement portugais des dernières décennies destinés à améliorer les qualifications. L’Initiative démontre que la reconnaissance de l’apprentissage non formel et informel est décisive pour améliorer les compétences nécessaires dans nos sociétés contemporaines. Les auteurs analysent l’initiative et son potentiel pour les sociétés européennes et extra-européennes.

La publication s’appuie sur...

Author/Editor:
Roberto Carneiro (ed.)
Year of publication:
2011

Available from UIL's Library in Anglais.

Nombreux sont les problèmes qui à notre époque préoccupent les êtres humains. Ils concernent avant tout l'avenir de la civilisation, donc le nouvel ordre politique et social qui pourrait protéger le destin de cette terre contre les menaces sans cesse croissantes, et peut-être même contre une totale destruction. On exprimeet on discute des idées principales pour cet ordre à construire en faveur du développement de l'humanité, malheureusement troublée aujourd'hui plus que jamais par les conflits d'intérêts, par les haines et les fanatismes d'ordre divers, par les paroles...

Author/Editor:
Suchodolski; Bogdan
Year of publication:
1993

Available from UIL's Library in Français.

L'entrée l'écoleconstitueun des événementscapi-tauxde la viepourl'enfant comme pour sa famille. Cela se comprend aisément, car le mode de vie de l'enfant change totalement à ce moment-là. Ce fait suffit en lui-même pour un certain nombre d'enfants qui éprouvent des difficultés d'adaptation durant la première année scolaire. Les méthodes appliquées à l'heure actuelle et la littérature pédagogique sur ce thème offrent une quantité de solutions à ce problème. Au cours des dernières décennies, cependant, il est apparu de plus en plus évident que l'articulation de la famille et de la maternelle...

Author/Editor:
Nagy; József
Year of publication:
1989

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

This book is a collection of papers presented at a Policy Dialogue on Adult and Lifelong Learning in the Asian context. It discusses the policy and institutional environment of adult learning as well as issues relating to promoting a culture of quality reflected in learning outcomes and impact on people’s lives. The second edition has been corrected and features an index of subjects.

Publishers: UIE Editor: Madhu Singh Year of publication: 2002, Second edition No. of pages: 341 ISBN: 92-820-1136-4...

Year of publication:

« Les nouvelles recherches contribuent largement à enrichir la base de données de l’UNESCO sur la création d’une société apprenante » affirme le directeur de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie, M. Arne Carlsen.

Le Japon, la République de Corée et Singapour sont sur le point de devenir des sociétés apprenantes en mettant l’accent sur l’éducation de la main d’œuvre et l’investissement dans la recherche en éducation.

L’UIL vient de publier le second volume de sa série Politiques et stratégies en apprentissage...

Author/Editor:
Jin Yang; Rika Yorozu
Year of publication:

Available from UIL's Library in Anglais.

« Ce répertoire présente quatre-vingt-six pays et examine de quelle façon les résultats de l'apprentissage non formel et informel sont intégrés, parallèlement aux qualifications formelles, dans les cadres de qualifications nationaux et régionaux pour promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie », a déclaré M. Arne Carlsen, le directeur de l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie.

Le Siège de l'UNESCO, le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop), la Fondation européenne pour la formation (ETF) et l'Institut de l'...

Author/Editor:
Madhu Singh
Year of publication:

Available from UIL's Library in Anglais.