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Apprentissage linguistique pour soutenir l'intégration sociale active

6 novembre 2017
Ce numéro spécial de la Revue se penche sur les droits linguistiques, sur la diversité linguistique, et sur le rôle des programmes d'apprentissage linguistiques pour soutenir l'intégration sociale dans l'Union européenne.

Une édition spéciale de la Revue internationale de l'éducation : annales de l'apprentissage tout au long de la vie (IRE) se penche sur les droits linguistiques, sur la diversité linguistique, et sur le rôle des programmes d'apprentissage linguistiques pour soutenir l'intégration sociale dans l'Union européenne.

De nombreuses politiques ont été mises en place pour soutenir la diversité linguistique et l'apprentissage linguistique dans l'UE. La problématique étudiée dans ce numéro spécial pose la question de l'interprétation et de la mise en œuvre de ces politiques en pratique. Les articles de ce numéro spécial sont nés du projet INCLUDE, projet cofinancé par le programme d'apprentissage tout au long de la vie de l'UE, mis en œuvre pour la construction d'un réseau d'échange et de diffusion de lignes directrices communes et de bonne pratiques de politiques dans le domaine des politiques linguistiques. Le projet INCLUDE s'est concentré sur des groupes menacés d'exclusion (migrants et minorités ethniques, les dits « NEETs » [Not in Education, Employment or Training : ceux qui ne sont pas scolarisés, sans emploi ni formation], les plus âgés, etc.) et a développé des outils et des contenus pour l'intégration de l'apprentissage linguistique aux politiques d'intégration sociale.

L'objectif de ce numéro spécial est de permettre l'accès aux travaux et aux découvertes du projet INCLUDE à la communauté des chercheurs au-delà des frontières de l'Union européenne. Les sept articles de ce numéro spécial concernent la politique et la planification de l'apprentissage linguistique au sein d'une société plurielle, pour soutenir les langues minoritaires et les actions encourageant l'intégration. Cette approche est particulièrement importante lorsqu'elle concerne l'Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE) ou d'autres approches similaires favorisant l'apprentissage de contenu par le biais d'une langue différente de la langue majoritaire des étudiants. Les trois premiers articles traitent de ces précédentes problématiques. Les quatre autres présentent des études de cas portant sur des pratiques innovantes en matière d'apprentissage linguistique pouvant mener à une meilleure intégration. Ces articles décrivent des cours et des approches d'apprentissage linguistique particuliers destinés à des enfants et à des adolescents en âge d'être scolarisés ainsi qu'un exemple de programme spécial d'apprentissage linguistique pour des femmes adultes de populations migrantes.

Ce numéro spécial de la Revue se penche sur les droits linguistiques, sur la diversité linguistique, et sur le rôle des programmes d'apprentissage linguistiques pour soutenir l'intégration sociale dans l'Union européenne.

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