Arne Carlsen

Directeur de l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie

M. Arne Carlsen est directeur de l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) depuis juin 2011. Toute sa carrière témoigne de son engagement constant pour l'éducation des adultes et pour la formation continue. M. Carlsen dirige les travaux de  l'UIL dont la mission consiste à promouvoir  l'apprentissage tout au long de la vie auprès des 195 États membres de l'UNESCO.

Réalisations au sein de l'UIL

« Pour s'assurer que tous les citoyens disposent au vingt-et-unième siècle des compétences nécessaires à leur vie et à leur travail, il nous faut adopter une approche de l'apprentissage qui s'intéresse à toutes les périodes de la vie, et ceci pour l'alphabétisation des adultes, l'éducation de base des adultes, l'éducation et la formation continue et le développement des ressources humaines ». – Arne Carlsen

De par sa fonction de directeur de l'UIL, M. Carlsen travaille avec une équipe composée d'experts éminents en matière d'éducation, pour mener les projets de recherche, de renforcement des capacités, de mise en réseau et de publication sur l'apprentissage tout au long de la vie. Il est à l'origine de nombreuses actions de grande envergure pour la promotion de l'apprentissage tout au long de la vie en tant que principal cadre conceptuel et principe directeur des réformes d'éducation du vingt-et-unième siècle. Parmi ces  actions figure la création du Répertoire international de l'apprentissage tout au long de la vie (un recueil des politiques et des stratégies en matière d'apprentissage tout au long de la vie), de l'Observatoire mondial de l'UIL de reconnaissance, de validation et de certification des résultats de l'apprentissage non formel et informel, du Répertoire mondial des cadres nationaux et régionaux de qualification, et du Réseau mondial UNESCO des villes apprenantes.

Pour que l'UIL contribue à l'alphabétisation, dont le caractère prioritaire a été défini par l'UNESCO, M. Carlsen a pris la tête de la RAMAA (Recherche‑action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d’alphabétisation),. Ce projet a pour objectif d'aider les pays à développer leurs capacités nationales dans le but d’évaluer et de suivre la qualité des programmes d'alphabétisation. Réunissant à l'origine  cinq pays en 2011, il comptait douze membres en 2015.

M. Carlsen est le rédacteur en chef de la publication phare de l'UIL, le Rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE), qui vise à promouvoir l'intégration de l'apprentissage et de l'éducation des adultes aux cadres nationaux de politiques d'éducation et aux programmes de développement. Il coordonne également les Conférences internationales CONFINTEA sur l'éducation des adultes et les procédures pour leur suivi, conférences qui jouent un rôle primordial pour la mise en œuvre du Cadre d'action de Belém.

En 2015, la Conférence générale de l'UNESCO a adopté la Recommandation sur l'apprentissage et l'éducation des adultes,2015, en remplacement de la Recommandation de 1976 sur le développement de l'éducation des adultes. Sous la direction de M. Carlsen, l'UIL a joué un rôle central pour la rédaction de la Recommandation, instrument normatif qui guidera les États membres de l'UNESCO pour la mise en œuvre de l'apprentissage et de l'éducation des adultes.

M. Carlsen a également mené au nom de l'UIL le Projet des villes apprenantes, tout d'abord en instaurant le Réseau mondial UNESCO des villes apprenantes et le Prix UNESCO de la ville apprenante, et ensuite en organisant deux conférences internationales de grande importance : la première à Pékin en 2013, et la seconde à Mexico en 2015.

En tant que président du Comité de rédaction de la Revue internationale de l'Éducation : annales de l'apprentissage tout au long de la vie (IRE), M. Carlsen a infléchi la ligne éditoriale de la revue, la faisant évoluer du sujet de l'éducation comparative à celui de l'apprentissage tout au long de la vie. C'est ainsi que la revue a vu ses abonnements augmenter ces dernières années. Six numéros de celle-ci sont publiés chaque année.

Partenariats et coopération

M. Carlsen a profité de son mandat de directeur pour renforcer les partenariats noués par l'UIL avec les instituts d'éducation dans le monde entier. Par exemple, les partenariats de l'UIL avec l'université d'Aarhus, l'université de Pennsylvanie et l'université de Hambourg permettent à leurs étudiants en éducation et en apprentissage tout au long de la vie d'effectuer leur stage au sein de l'UIL. Le programme de bourses d’études CONFINTEA et de bourses de recherche CONFINTEA donnent également l'opportunité aux représentants des gouvernements et des organisations de la société civile, aux universitaires et aux chercheurs de mener des projets de recherche à l'UIL et de travailler en étroite collaboration avec l'équipe de l'Institut. M. Carlsen a annoncé plus récemment la mise en place de bourses  de recherches de l'UIL sur les villes apprenantes. M. Carlsen et le président de l'université de Hambourg, le professeur Dieter Lenzen, ont signé un mémorandum d'entente dans le but de renforcer la coopération entre l'université et l'UIL pour les activités de recherche et de formation.

Expérience professionnelle

Tout au long de sa vie professionnelle, M. Carlsen a travaillé dans le domaine de l'éducation des adultes, que ce soit d'un point de vue universitaire ou pratique. Son expérience porte aussi bien sur l'éducation des adultes en général que sur l'éducation en cadre pénitentiaire, l'éducation à l’intention des  réfugiés politiques ou des personnes en recherche d'emploi. Après une période d'enseignement au sein d'une université populaire au Danemark, il est devenu secrétaire général du Conseil des Universités populaires scandinaves. Dans les années 90, il a été le directeur du Collège populaire scandinave en Suède, qui formait les dirigeants et les enseignants issus des cinq pays scandinaves et des pays baltes dans le domaine de l'éducation des adultes. Il est devenu par la suite vice-recteur de l'Éducation pour l'École danoise d'éducation à l'université d'Aarhus, et fondateur du Pôle ASEM d'éducation et de recherche pour l'apprentissage tout au long de la vie, un réseau de quarante universités d'Asie et d'Europe. M. Carlsen a été directeur général de l'Alliance mondiale des instituts de l'éducation (un groupe de réflexion sur les politiques d'éducation) et président du consortium universitaire en charge du Programme commun Erasmus Mundus des masters européens pour l'apprentissage tout au long de la vie : politiques et gestion. Il a été professeur invité dans des universités de Chine, de Malaisie, de Roumanie, de Lituanie et d'Allemagne, et professeur honoraire en Russie, en Inde et en Hongrie.

Curriculum vitae

de 2011 à maintenantDirecteur de l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
de 2007 à 2011Directeur du Bureau de recherches internationales des politiques pour l'École danoise d'éducation, à l'université d'Aarhus
de 2006 à 2007Vice-recteur aux Affaires internationales pour l'Université danoise d'éducation, à l'université d'Aarhus
de 2002­ à 2006Vice-recteur de l'Éducation pour l'Université danoise d'éducation, à l'université d'Aarhus
de 2001 à 2002Vice-recteur de l'Éducation pour l'Université danoise d'éducation, à l'université d'Aarhus
de 1999 à 2001Chercheur responsable de projet, Institut national danois de recherche sur l'éducation
de 1995 à 1999Recteur du Collège populaire scandinave à Göteborg, en Suède
de 1991 à 1995Conférencier au Collège populaire scandinave à Göteborg, en Suède

Prix et distinctions

2013Professeur honoraire à l'université de Pécs, en Hongrie
2011Médaille du Vietnam « Pour l'œuvre de l'éducation »
2011Professeur émérite à l'Institut international de l'éducation des adultes et tout au long de la vie, en Inde
2010Docteur Honoris Causa à l'université de Lettonie
2010Professeur honoraire à l'université d'État de Léningrad Pouchkine
2009Docteur Honoris Causa en philosophie de l'éducation auprès de l'Institut vietnamien des Sciences de l'Éducation
2000Équivalence post-doctorat auprès de l'Institut national danois de recherche sur l'éducation
1999Équivalence de doctorat auprès de l'Institut national danois de recherche sur l'éducation
1998Lettre de distinction du ministère de l'Éducation lituanien

Chaires de professeur invité

2011Professeur invité auprès de l'université de Duisbourg/Essen, en Allemagne
2009Professeur invité à l'université de Pékin, en Chine
2009Professeur invité à l'université nationale de Malaisie
2007Professeur invité à l'université de l'Ouest de Timisoara, en Roumanie
2004Professeur invité à l'université Vytautas Magnus à Kaunas, en Lituanie
2000Professeur invité à l'Institut allemand pour l'éducation des adultes, en Allemagne
1998Professeur invité à l'université Vytautas Magnus à Kaunas, en Lituanie

Formation

1990Master en philosophie à l'université d'Aarhus au Danemark
1981Stage au sein de l'Institut d'histoire et de philosophie des sciences et des techniques de la Sorbonne, à Paris en France
1979Licence en français à l'université d'Aarhus au Danemark
1977Licence en philosophie à l'université d'Aarhus au Danemark
1973Développement du leadership au sein de l'armée danoise, au Danemark

Postes éditoriaux et activités d'évaluation

de 2011 à maintenantPrésident du Comité de rédaction de la Revue internationale de l'Éducation : annales de l'apprentissage tout au long de la vie
de 2005 à maintenantPair examinateur pour la revue Studies for the Learning Society (Université de Tallin) 
de 2000 à 2006Pair examinateur pour la revue International Journal of Lifelong Education
de 1998 à 2006Membre du comité de rédaction du Journal of Lifelong Learning in Europe
de 1998 à 1999Membre du comité de rédaction de Golden Riches : Nordic Adult Learning
de 1994 à 1999Fondateur et co-rédacteur du bulletin d’information : Baltic Sea Dialogue: Newsletter for Adult Learning in the Baltic Sea Region

Publications

Closing the Gap: Opportunities for Distance Education to Benefit Adult Learners in Higher EducationCarlsen, A., et al. 2016. Closing the Gap: Opportunities for Distance Education to Benefit Adult Learners in Higher Education. Hamburg: UNESCO Institute for Lifelong Learning, International Council for Open and Distance Education, and Study Portals.
Unlocking the Potential of Urban Communities: Case Studies of Twelve Learning CitiesCarlsen, A. 2015. Foreword. In R. Valdes-Cotera et al., eds., Unlocking the Potential of Urban Communities: Case Studies of Twelve Learning Cities. Hamburg, UIL.
Action Research: Measuring Literacy Programme Participants’ Learning Outcomes. Results of the First Phase (2011–2014)Carlsen A. 2015. Foreword. In: M. Bolly and N. Jonas. Action Research: Measuring Literacy Programme Participants’ Learning Outcomes. Results of the First Phase (2011–2014) Hamburg, UIL.
The Role of Higher Education in Promoting Lifelong LearningCarlsen A. 2015. Foreword. In: J. Yang and C. Schneller, eds., The Role of Higher Education in Promoting Lifelong Learning, UIL Series on Lifelong Learning Policies and Strategies No. 3. Hamburg, UIL.
Action Research to Improve Youth and Adult Literacy: Empowering Learners in a Multilingual WorldCarlsen, A. 2015. Foreword. In: H. Alidou and C. Glanz, eds. Action Research to Improve Youth and Adult Literacy: Empowering Learners in a Multilingual World. Hamburg, UIL.
Building a Learning Society in Japan, the Republic of Korea and SingaporeCarlsen, A. 2015. Foreword. In: J. Yang and R. Yorozu, Building a Learning Society in Japan, the Republic of Korea and Singapore. UIL Publication series on Lifelong Learning Policies and Strategies, no,3. Hamburg, UIL.
 Carlsen, A. 2014. Adult Learning and Education: A UNESCO Perspective. In: CAEL’s Forum and News 40th anniversary edition, Visions for the Future of Adult Learning, Chicago, Illinois, USA.
 Carlsen, A. 2013. A New Deal for Education: Lifelong Learning for All. Orientation of lifelong learning development in Southeast Asia. In Report of 47th SEAMEO Council Conference SEAMEC 47, 19 to 21 March 2013, Hanoi, Viet Nam.
 Carlsen, A. and J. Yang. 2013. Lifelong Learning for all in China: Progress, Lessons Learned and the Way Forward. From Programming to Action--Selected Experiences from Asia and Europe. In: Bildung und Erziehung, vol.66, No.4. December 2013, Cologne, Weimar, Germany, pp. 155-174. Article also published in: H. Hinzen and J.H. Knoll, eds. Lifelong Learning and Governance. From Programming to action-selected experiences from Asia and Europe, Ventiane, Lao PDR, DVV International.
International Review of Education (IRE). Special issue: The Future of Lifelong LearningCarlsen, A. 2013. Introduction. In A. Carlsen and G. Hadad. Guest eds. International Review of Education (IRE). Special issue: The Future of Lifelong Learning. vol. 59, no. 3. Hamburg, UIL.
 Carlsen, A. 2012. Foreword. In D. N. Aspin et al. In: Second International Handbook of Lifelong Learning, vol. 26, part 1, London, Springer.
 Carlsen, A. 2012. Demographic Developments in the South and North: Challenges for Lifelong Learning. In Journal on International Research in Education and Development Pedagogy - ZEP Zeitschrift für International Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik) Ludwig University, Munich, Germany, 35, pp.4-8.
 Carlsen, A. 2012. Lifelong Learning, an Opportunity for All. In the Report of 26th Annual Conference of the Asian Association of Open Universities the Open University of Japan, Chuba, 16-18 October. (Abstract of the keynote).
 Carlsen, A. 2010. Lifelong learning and the socio-economic context of education for sustainable development: A new role for the university. In N.A. Lobanov and V.N. Skvortsov, eds., Lifelong Education: Continuous Education for Sustainable Development. Proceedings of International Cooperation, Vol. 8. Saint Petersburg: Leningrad State University n.a. A.S. Pushkin University.
 Carlsen, A. 2010. European lessons to be learnt from the ASEM Lifelong Learning Hub and from Confintea VI. In K. Popovic, ed., 10 ani de dezvoltare europeana in eductia adultilor. Realizari si provocari in atingerea obiectivelor Lisabona 2010. IREA Institutul Roman de Educatie a Adultilor. Universitatea de Vest din Timisoara.
 Carlsen, A. 2010. European Master’s Programme in Lifelong Learning. In S. Medic, R. Ebner and K. Popovic, Eds. Adult Education: The Response to Global Crisis, Strengths and Challenges of the Profession. Belgrade, Serbia.
 Belanger, P. and Carlsen, A. 2010. International Council for Adult Education (ICAE). In R. Arnold, S. Nolda, and E. Nuissl, eds., Wörterbuch Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhart.
 Carlsen, A. 2009. Lifelong learning --a light at the end of the financial tunnel. Interview in International Alliance Quarterly, vol. 3. Copenhagen, Danish School of Education. http://www.dpu.dk/site.aspx?p=13506&newsid1=8736
 Carlsen, A. and Green, I. 2007. Framtidens strukturer för vuxenutbildning (Future structures for adult education). In Framtidens kompetenser - och hur vi utvecklar dem Competences of the future - and how we develop them). Finland, Nordisk Netvärk för Vuxnas Lärande.
 Carlsen, A. and Green, I. 2007. Kompetence, konkurrencedygtighed og bæredygtig udvikling i Norden Competence, competitiveness and sustainable development in the Nordic countries). Nordisk Nätverk för vuxnas lärande, 2007, http://www.nordvux.net
 Carlsen, A. 2006. Developing e-Learning Professionals. Asia-Europe Colloquy on University Co-operation? E-Learning for Higher Education: Challenges and Opportunities. Seoul, Korea National Open University. Comprehensive version published as a CD-ROM.
 Carlsen, A. 2006. Cooperation Between the ASEM Countries and the EU in Education. Journal of Lifelong Learning in Europe - Lline, 2.
 Andersen, H. L. and A. Carlsen. 2006. Rapport om universiteternes arbejde med kompetence- og kvalifikationsbeskrivelser - En kortlægning af kompetencearbejdet på et udvalg af universiteter og fakulteter. Report on the work of universities with competence and qualification descriptions - a survey of the competence-work at a number of universities and faculties). København: Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling.
 Carlsen, A. 2005. Weiterbildung gilt in Dänemark als öffentliche Aufgabe Continuing education and training is considered a public task in Denmark. Prekär, Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft.
 Carlsen, A. 2001. International Council for Adult Education. In R. Arnold, S. Nolda, and E. Nuissl, eds., Wörterbuch Erwachsenenpädagogik. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhart.
 Carlsen, A., L. Broe, U.M. Drewsen, and L.H. Spenceley, 2001. Case Studies of ICT and Organisational Change, OECD/CERI ICT and the Quality of Learning Programme. The Danish University of Education.
 Carlsen, A. 1999. 11 glossary contributions. In P. Federighi, ed., Glossary of Adult Learning in Europe.  Hamburg. UNESCO Institute for Education.
 Carlsen, A. ed., 1999. Grundtvig and Europe. Copenhagen: Gunbak Paperbacks.
 Carlsen, A. 1999. Adult Learning and Civil Society for all. Journal of Lifelong Learning in Europe - Lline, 3.
 Carlsen, A. 1999. Samspillet mellem folkeoplysning og det civile samfund (The correlation between liberal adult education and civil society). Uddannelse, 8.
 Carlsen, A., Garcia Carrasco, J., Federighi, P., Nuissl, E., Papaioannou, S., Sargant, N., and Schäfli, A. 1998. Adult Education and Learning in Europe - Evaluation of Projects within Socrates. Frankfurt/Main.

 


Arne Carlsen
Directeur de l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie


Email:
Arne Carlsen LinkedIn http://www.linkedin.com/in/arne-carlsen