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Segundo Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos – Informes nacionales

La segunda edición del Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE) ha colocado a la alfabetización a la vanguardia por varias razones. Muchas personas - y en particular mujeres de todas las edades - siguen viviendo con habilidades de alfabetización deficientes. Unos 774 millones de personas no pueden leer ni escribir, y 123 millones de ellos tienen entre 15 y 24 años de edad; es decir, jóvenes y adultos jóvenes. Teniendo en cuenta la imprecisión de los datos en los que se basan estas cifras - incluso en los países más desarrollados - es probable que la alfabetización deficiente sea en realidad mucho más extendida de lo que en general se informa 1) 2). Sobre la base de los datos recogidos de 141 países, este Informe revisa los progresos en la implementación del Marco de Acción de Belém y presenta conocimientos de todas las regiones del mundo. Adopta una perspectiva mundial, que describe las similitudes y diferencias entre los Estados Miembros, a medida que éstos siguen trabajando para mejorar sus sectores de educación de adultos. Esta publicación se encuentra disponible en Inglés, Francés, Español y Portugués.

El Informe muestra que, a pesar del progreso en el aumento del número total de personas alfabetizadas, millones de personas están siendo excluidas de las oportunidades de aprendizaje. Subyacente a esto es un problema conceptual: la falta de un conocimiento mundial común sobre la forma de abordar la alfabetización. Muchos países siguen favoreciendo a las campañas rápidas de “erradicación del analfabetismo", y la mayoría sigue utilizando métodos y criterios tradicionales (censos de población, encuestas de hogares, número de años de educación formal) para estimar las tasas de alfabetización. Esto refleja una tendencia a enfocar la alfabetización como una dicotomía, clasificando a las personas como alfabetas o analfabetas. Sin embargo, hay algunos indicios de una creciente conciencia de las limitaciones existentes, y una comprensión cada vez mayor, como fue previsto en el Marco de Belém, que la alfabetización es un proceso continuo, un proceso en el que los educandos se involucran durante toda la vida y en todas las áreas de su vida.

Algunos de los mensajes más importantes que emergen del segundo GRALE son que

  • el objetivo del aprendizaje a lo largo de toda la vida y a lo ancho de la vida proporciona la perspectiva más prometedora para abordar el desafío de la alfabetización;
  • existe una necesidad de entender el aprendizaje a lo largo de toda la vida en su sentido más amplio; y
  • varios de los mensajes centrales del Marco de Acción de Belém han encontrado su lugar en los debates de políticas nacionales y los procesos de reforma.

Bibliografía

  1. Comisión Europea. 2012. EU High Level Group of Experts in Literacy: Final Report. Bruselas, Comisión Europea.
  2. UIS. 2013. Adult and Youth Literacy: National, regional and global trends,1985-2015. (Documento Informativo de UIS). Montreal, UIS

Informes Nacionales

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