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RAMAA ingresa a su segunda fase

8 Junio 2015

Del 4 al 6 mayo de 2015 se celebró en Abidján, Costa de Marfil, el sexto taller internacional de investigación-acción sobre la medición de los resultados de aprendizaje de los participantes en los programas de alfabetización (Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d’alphabétisation, RAMAA), organizado por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje A Lo Largo de Toda La Vida (UIL), en colaboración con las Oficinas de la UNESCO en Dakar, Abuja, y Abidján. El objetivo de la reunión fue hacer una revisión crítica de la fase 1 del proyecto, que comprende desde 2011 hasta 2014, y llegar a un consenso sobre la planificación de la fase 2.

La ceremonia de inauguración fue presidida por la ministra de Educación de la Costa de Marfil, su Excelencia Sra. Kandia Camara, y contó con la participación de unos cincuenta participantes, entre funcionarios del ministerio de educación, profesores universitarios y especialistas de los institutos nacionales de estadística de los países de la fase 1 (Burkina Faso, Mali, Marruecos, Níger y Senegal), quienes también representaron a más países que expresaron interés en el proyecto: Benin, Camerún, Costa de Marfil, República Centroafricana, República Democrática del Congo, Chad y Togo. Otras delegaciones estuvieron conformadas por expertos internacionales de la OCDE, el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos (CIEP), el Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), investigadores y consultores de la Universidad de Hamburgo y de Canadá, y los socios técnicos y financieros de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (COSUDE), el Banco Africano de Desarrollo (BAD), y la Asociación pro Desarrollo de la Educación en África (ADEA).

La primera fase del proyecto produjo resultados cuyos impactos ya son visibles a nivel nacional. Así por ejemplo, los datos de RAMAA en Marruecos entregaron una base importante para modernizar la estrategia nacional de alfabetización y la hoja de ruta para el período 2014-2020. En Níger, los resultados fueron utilizados para elaborar el acelerado plan de alfabetización de adultos recientemente adoptado por el gobierno. También están siendo considerados como marco para una posible maestría en educación en la escuela nacional de economía aplicada (ENEA) de la Universidad de Dakar.

Durante la planificación de la fase 2, los participantes coincidieron en la urgente necesidad de mejorar la calidad de las herramientas de medición existentes, lo que requeriría una revisión sustancial del marco de las competencias. Esto debe ser manejado de tal manera que fortalezca la gobernanza para que se cumplan todas las condiciones para proporcionar un apoyo efectivo a los países participantes, y garantice la calidad de las herramientas. Los doce países mencionados, además de los expertos y socios externos, expresaron un profundo compromiso para participar en la fase 2 del proyecto.

El director de UIL, Arne Carlsen, concluyó el taller haciendo hincapié en la continuación del diálogo institucional con los doce países socios, y presentó la hoja de ruta de la UNESCO para la persistencia del proyecto. Ésta incluirá la finalización del informe de la fase 1, el documento conceptual y el plan de investigación de la fase 2, y el establecimiento de un sistema de gobernanza.

Para más información sobre RAMAA, por favor visite el enlace http://uil.unesco.org/en/home/programme-areas/literacy-and-basic-skills/ramaa-measuring-learning-outcomes/