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Alfabetización temprana: un trampolín para el aprendizaje a lo largo de toda la vida

19 Marzo 2013

La Conferencia Internacional sobre Alfabetización Temprana, organizada por la Fundación Alemana  “Stiftung Lesen” [Fundacion Leer], aprobó un conjunto de recomendaciones sobre cómo mejorarla. Ulrike Hanemann, especialista principal de programa del UIL, pronunció el discurso de clausura, conjugando los diversos temas de la conferencia basándose en el enfoque integral de la Educación para Todos (EPT) y citando pruebas sustentadas en investigaciones para defender un enfoque intergeneracional de la alfabetización temprana a fin de cortar el ciclo del analfabetismo. Un enfoque como el de la alfabetización familiar reconoce la importancia de la alfabetización temprana y la educación de adultos como fundamentos sólidos del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Las palancas del proceso temprano de alfabetización incluyen la implementación de políticas y estrategias a largo plazo, programas e iniciativas que asignan a los padres de familia un papel activo en el apoyo al aprendizaje y el desarrollo de los niños, así como la coordinación entre diversos actores sociales interesados.

Las “Recomendaciones de Leipzig sobre la alfabetización temprana”, el documento producto de la conferencia, reconocen la definición de la UNESCO de la ‘alfabetización’ como un continuo de aprendizaje que posibilita que las personas comprendan y utilicen el lenguaje impreso y escrito.

Las recomendaciones concuerdan con las del Grupo de Expertos de Alto Nivel de la Unión Europea sobre Alfabetización formuladas en septiembre de 2012 y apelan a todos los actores interesados a participar en la alfabetización temprana, incluyendo a políticos y responsables de la formulación de política, pasando por proveedores y recaudadores de fondos, profesionales, voluntarios, familias, asociaciones e investigadores. En síntesis, la alfabetización temprana es responsabilidad de todos.

Recomendaciones de Leipzig sobre la alfabetización temprana (.pdf)

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