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El papel de las bibliotecas para abordar los desafíos de la alfabetización en el siglo 21º

6 Abril 2016

En el taller sobre "Cómo las Bibliotecas Apoyan los Esfuerzos Nacionales de Alfabetización", que concluye hoy, 6 de abril de 2016, en el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) en Hamburgo, participantes de todas las regiones del mundo analizaron las formas en que los países pueden aprovechar el potencial de las bibliotecas mediante la integración de sus actividades de alfabetización con los esfuerzos nacionales de alfabetización y las estrategias a nivel local y nacional. Los ejemplos de buenas prácticas de todo el mundo que fueron compartidos durante el taller, dieron cuenta de que a menudo las bibliotecas cuentan con la confianza de larga data de las comunidades y están bien posicionadas para proporcionar una amplia variedad de oportunidades de alfabetización, incluidas las actividades de alfabetización intergeneracionales y familiares, que llegan a niños, jóvenes y adultos.

En la apertura del Taller Internacional, el Director de UIL, Arne Carlsen, compartió su visión en la promoción de la alfabetización para todos y estableció claramente la importancia de poner a las bibliotecas en un lugar más arriba en la agenda de los programas de alfabetización, pues crean entornos favorables que son estratégicos para la promoción de la alfabetización. El Sr. Carlsen posiciona aún más el papel de las bibliotecas en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en particular el Objetivo 4 sobre "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos." En este sentido, dijo que las bibliotecas tienen una "función híbrida, pues son proveedores de servicios digitales de acceso a la información y también son espacios para descubrimientos de publicaciones, puntos de encuentro para los amantes de la lectura con ideas similares. Las bibliotecas son fundamentales en el desarrollo de ciudades, pueblos y comunidades del aprendizaje, y proporcionan espacios para el análisis profundo y la reflexión. Ellas son parte importante de los entornos alfabetizados locales y deben recibir más atención en las políticas de alfabetización”.

Durante este taller de 2 días de duración, organizado en colaboración con IREX (Junta Internacional de Investigación e Intercambios)/Beyond Access, los participantes desarrollaron once recomendaciones sobre cómo los gobiernos podrían potenciar las bibliotecas para servir como activos nacionales de alfabetización. Estas recomendaciones se agrupan en cinco temas de interés principales: la formación del personal pertinente, y la participación de las familias y de la comunidad, la medición y evaluación de impactos, la inclusión de los grupos marginalizados con atención a los contextos multilingües y multiculturales, y las finanzas. Los participantes hicieron hincapié en que, para que las bibliotecas satisfagan plenamente sus funciones como recursos de alfabetización, los gobiernos tienen que incluirlas en el diálogo para la creación de planes nacionales de alfabetización, junto con otras partes interesadas de alfabetización. Además, los recursos necesitan ser catalizados para evaluar la situación actual de las bibliotecas de la región, con el fin de adaptar los servicios a las necesidades de alfabetización de los beneficiarios, proporcionarle al personal oportunidades de formación pertinentes y promover las bibliotecas como lugares seguros para que las personas desarrollen habilidades de alfabetización a su máximo potencial.

UIL dará seguimiento a esta iniciativa con un informe de política sobre las bibliotecas como un recurso para las políticas de alfabetización y comprometer a las bibliotecas y otras instituciones culturales como los museos, en un nuevo enfoque sobre la alfabetización.