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«Alfabetización y aprendizaje familiar e intergeneracional: Perspectivas internacionales» Convocatoria de propuestas de capítulos

9 Febrero 2022

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) agradece la presentación de propuestas de capítulos para un volumen sobre Alfabetización y aprendizaje familiar e intergeneracional: Perspectivas internacionales.

Los programas de alfabetización y aprendizaje familiar e intergeneracional (FILL, por sus siglas en inglés) son un medio eficaz para desarrollar y mejorar la alfabetización, la aritmética y otras habilidades fundamentales de padres e hijos, propiciar el apoyo de los padres a la educación de los hijos y fomentar «mayores beneficios», como la autoestima, la participación cívica y la continuación de la educación de los adultos. La UNESCO promueve la alfabetización y el aprendizaje familiar e intergeneracional en los Estados miembros como forma de alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: «Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos» y otros ODS. 

La mayor parte de la bibliografía sobre el FILL se centra en los modelos y programas de los países de renta alta o anglófonos. Por consiguiente, los programas, modelos y políticas de FILL en países de ingresos bajos/medios y no anglófonos no están bien documentados. La literatura tampoco tiene una comprensión completa de las relaciones familiares e intergeneracionales informales y del aprendizaje, incluida la alfabetización, tal y como se practica en todo el mundo. Para responder a estas necesidades, este volumen divulgará estudios actualizados sobre las teorías, las políticas, la investigación y la práctica del FILL, especialmente en los países de ingresos bajos/medios y/o no anglófonos. Este libro contribuirá a los esfuerzos académicos encaminados a mostrar cómo la alfabetización familiar, en tanto que concepto y práctica, se sitúa en contextos históricos, sociales, culturales y políticos particulares y se nutre de ellos.

Son bienvenidas las propuestas de capítulos que examinen las teorías, las políticas, la investigación o la práctica de la alfabetización y el aprendizaje familiar e intergeneracional en países de ingresos bajos/medios y/o no anglófonos. Además de la alfabetización impresa, los capítulos pueden explorar la aritmética, las alfabetizaciones mediáticas y digitales, las alfabetizaciones multimodales, las alfabetizaciones multilingües, la aritmética, el translenguaje y otras formas de aprendizaje en el contexto del FILL.

Los capítulos pueden ser empíricos o teóricos/conceptuales.

  • Los capítulos empíricos pueden incluir estudios de casos de programas e iniciativas de FILL; análisis de las prácticas de aprendizaje informal intergeneracional, lengua, alfabetización y aritmética en las familias y comunidades (al margen de los programas y las escuelas); o políticas locales, subnacionales o nacionales relacionadas con el FILL.
  • Los capítulos teóricos o conceptuales deben analizar ideas, teorías, conceptos o marcos que sirvan de base para reflexionar sobre el FILL en los países de ingresos bajos y medios.

Todos los capítulos deben ser críticos y analíticos más que descriptivos y deben tener relevancia internacional.

Las propuestas de capítulos de 300 palabras deben presentarse el 7 de marzo de 2022. Para conocer las directrices relativas a la presentación, descargue la convocatoria de propuestas de capítulos. Fecha límite: 7 de marzo de 2022

Preguntas: Dirija sus preguntas a las editoras Esther Prins (Pennsylvania State University) y Rakhat Zholdoshalieva (UIL) a través de: uil-fill@unesco.org.