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Programa Logro del Estudiante en Lectura (STAR), Estados Unidos de América

  • Date published:
    21 Febrero 2014
STudent Achievement in Reading (STAR), (United States of America)

Descripción del Programa

Título del Programa Programa Logro del Estudiante en Lectura (STAR)
Organización Ejecutora Kratos Learning (KL)
Idioma de enseñanza Inglés
Financiación Gobierno Estatal (a través de la Oficina de Educación de Adultos y Profesional del Departamento de Educación) y Gobiernos Estatales
Fecha de Inicio 2001–2014 (en curso)

Contexto y Antecedentes

Si bien los Estados Unidos han hecho grandes avances en la promoción del acceso universal a la educación, como ha quedado de manifiesto por las altas tasas de alfabetización entre todos los grupos de edad (ver arriba), una proporción significativa de su población adulta tiene un nivel bajo a moderado de alfabetización básica. Según un estudio reciente de la Evaluación Nacional de Alfabetización de Adultos (NAAL, 2003), cerca de 32 millones de adultos en los EE. UU. - aproximadamente uno de cada siete -, no pueden leer ni escribir. El estudio también reveló que alrededor del 49 por ciento de los adultos tenían un nivel bajo de competencia en alfabetización básica y el 31 por ciento de ellos presentaban un nivel moderado, lo que indica que carecían de las habilidades básicas necesarias para realizar actividades de alfabetización complejas y desafiantes. El persistente problema del analfabetismo de adultos en los EE. UU., pero especialmente entre miembros de grupos desfavorecidos social y económicamente, se atribuye, en parte, al fracaso o falta de voluntad de la mayoría de las instituciones educacionales para utilizar, de forma efectiva, las prácticas o estrategias de enseñanza de la lectura basadas en evidencia o en investigación (ver más abajo) y las tecnologías innovadoras para promover el dominio de la lectura entre los educandos. Por lo tanto, en un esfuerzo por abordar este desafío y, por extensión, dotar a los educandos adultos con habilidades básicas de lectura necesarias, no solo para permitirles funcionar en la sociedad sino también para matricularse en la educación secundaria y terciaria, el Gobierno Federal (a través de la Oficina de Educación de Adultos y Profesional del Departamento de Educación), contrató a Kratos Learning (KL) para implementar el programa Logro del Estudiante en Lectura (STAR, por sus siglas en inglés) en toda la nación.

El programa STAR

El programa STAR es una reforma integral de enseñanza de la lectura y formación profesional y una iniciativa de desarrollo que fue instituida por KL en 2001 con una importante financiación del Departamento de Educación y apoyo técnico de la National STAR Training Network (NSTN [red nacional de formación STAR] - la NSTN es una red de expertos, formuladores de políticas y profesionales en la enseñanza de la lectura, así como personal del proyecto KL). Actualmente, en el programa STAR participan 19 Estados federales, con un total de 334 proyectos de educación para adultos.

El programa STAR tiene como base el modelo de enseñanza de la lectura basado en evidencia, que integra los resultados de una investigación de alta calidad con la experiencia profesional de los docentes (como su capacidad para evaluar e identificar fortalezas y debilidades de los educandos individuales y adaptar, en consecuencia, las prácticas de enseñanza de la lectura) para así maximizar los logros o las competencias en habilidades de lectura de los educandos. Por lo tanto, el programa STAR está diseñado para proporcionar servicios de formación virtual y presencial y asistencia técnica a los formadores o docentes de Educación Básica de Adultos (EBA) para mejorar su conocimiento y capacidad, a fin de que manejen de manera efectiva las estrategias o prácticas de enseñanza de la lectura basadas en evidencia, para así enseñar y ayudar a los educandos adultos a mejorar sus habilidades de lectura. Por lo general, las sesiones de formación se realizan en alguno de los Estados que tenga participación en el programa. El lugar donde se desarrolla la actividad depende de lo que esté disponible o de la cantidad de fondos que el estado pueda invertir para el arriendo de un espacio, como por ejemplo, escuelas, centros de educación o un hotel. Para poder lograr estos objetivos fundamentales, KL ha desarrollado cuatro módulos de formación y un conjunto de herramientas basadas en la web (ver a continuación), todo lo cual está diseñado para dotar a los docentes adultos con una amplia gama de habilidades y competencias necesarias para el uso exitoso y efectivo en las aulas de prácticas de enseñanza basadas en evidencia. Éstos incluyen:

  • los componentes clave de la enseñanza de la lectura basada en evidencia;
  • consejos, técnicas y herramientas para realizar evaluaciones de diagnóstico y la enseñanza de la lectura basada en evidencia (EBRI, por sus siglas en inglés);
  • estrategias y actividades para enseñar alfabetos, vocabulario, fluidez y comprensión de textos;
  • orientación sobre cómo planificar la enseñanza, a modo de satisfacer las necesidades de lectura de los educandos individuales; y
  • herramientas y estrategias de planificación para empoderar a las organizaciones y que éstas puedan implementar con éxito la enseñanza de la lectura basada en evidencia.

Finalidades y Objetivos

Como programa integral de desarrollo profesional y creación de capacidades, STAR tiene varias finalidades y objetivos integrados. En particular, el programa busca:

  • formar y ayudar a los docentes de EBA a utilizar prácticas de enseñanza de la lectura basada en evidencia para mejorar los logros de lectura de los educandos adultos del nivel intermedio;
  • crear sistemas estatales y locales de EBA para apoyar la mejora de la lectura para adultos;
  • mejorar la eficiencia y efectividad de los sistemas EBA en el país; y
  • dotar a los educandos adultos con habilidades básicas de lectura para que puedan funcionar de manera independiente en la sociedad.

En general, el programa STAR hace un esfuerzo por implementar prácticas de enseñanza basada en evidencia para proporcionar las habilidades de lectura que los educandos adultos necesitan para lograr sus objetivos en la escuela, en el trabajo y en su vida diaria.

Implementación del Programa: Enfoques y Metodologías

Como se señaló anteriormente, el programa STAR está siendo implementado por KL en colaboración con la NSTN (que, actualmente, cuenta con seis formadores nacionales y 34 estatales), el Departamento Federal de Educación y los Estados participantes. Estas instituciones son responsables de desarrollar los recursos de formación e implementar el programa en los Estados. Por ejemplo, mientras que los formadores nacionales son responsables de formar y asesorar a los formadores estatales, el personal del proyecto KL es responsable de la implementación general del programa, incluido el desarrollo de recursos de formación y la contratación y formación de educadores de adultos. Además, se requiere que cada Estado compre los paquetes de formación STAR, contrate formadores o profesionales de educación de adultos y programas locales para poder participar en el programa STAR.

Desarrollo de Manuales y Herramientas de Formación STAR

Para lograr las finalidades y objetivos descritos, KL, en colaboración con la NSTN y el Departamento Federal de Educación, ha diseñado y desarrollado cuatro paquetes o módulos de formación y un conjunto de herramientas en línea. Estos recursos de formación se desarrollan a partir de las últimas publicaciones basadas en investigaciones de campo que han sido sometidas a un riguroso y diligente proceso de revisión de pares hecha por expertos y profesionales de campo con amplia experiencia en investigación sobre la educación de adultos y las prácticas de enseñanza de la lectura y la entrega de formación y asistencia técnica a educadores de adultos, respectivamente. De igual importancia es la aprobación de recursos por parte del Departamento de Educación de Estados Unidos y otras instituciones especializadas.

En la actualidad, a los Estados e institutos participantes se les ofrece cuatro paquetes de formación :

  • El Paquete Nacional de Formación y Asistencia Técnica es un modelo de capacitación que involucra la formación de institutos a través del aprendizaje en línea y la asistencia técnica basada en el sitio. Incluye: tres capacitaciones sobre evaluación de diagnóstico de dos días de duración y que se realizan en el Estado y la EBRI para 45 participantes y 13,5 días de asistencia técnica dentro y fuera del sitio, incluidas tres visitas al Estado por parte de un proveedor de asistencia técnica designado. La formación del instituto se imparte dentro de un período de nueve meses;
  • El Paquete de Certificación de Formadores STAR es un proceso de formación de un año de duración que está destinado, principalmente, a producir certificados de formadores STAR en el Estado. Cuando los formadores estatales ya han sido certificados pueden brindar formación y asistencia técnica STAR a los programas STAR existentes y nuevos dentro de sus propios Estados. El paquete incluye: formación, materiales y portafolio en línea para hasta cuatro formadores nominados por el Estado; un evento de formación de formadores y apoyo de formación para los candidatos a la certificación. Por lo tanto, este paquete está destinado, esencialmente, a empoderar a los Estados e institutos para que expandan y sostengan el programa STAR;
  • El Paquete de Expansión del Estado Asociado: el módulo permite que formadores STAR establecidos y certificados en el Estado trabajen y se capaciten junto a un formador nacional de la NSTN para ayudar a los Estados asociados a expandir el programa STAR; y
  • El paquete de Asesoría STAR es un modelo de apoyo para candidatos a la certificación de formadores estatales a través de asesoría, formación y asistencia técnica en el sitio, así como el paquete de servicios de Asistencia Técnica y Formación Nacional STAR para nuevos participantes.

Además de estos módulos de formación, KL también desarrolló y otorgó a los participantes acceso de por vida a un completo conjunto de herramientas STAR en línea o basado en la web que les proporciona asistencia técnica, incluida una amplia variedad de recursos y herramientas de enseñanza y evaluación, como chats basados en la web. y juegos de palabras; llamadas en conferencia con formadores expertos y videos instructivos de demostración (disponibles en http://www.startoolkit.org). Por lo tanto, las herramientas están destinadas a proporcionar a los participantes del programa asistencia técnica actualizada en el uso de prácticas de enseñanza de la lectura basadas en evidencia a través del aprendizaje virtual continuo.

Contratación y Formación de los Formadores

Los Estados participantes - con asistencia técnica de formadores estatales y personal del proyecto KL -, son responsables de nominar candidatos cualificados para formarse y obtener la certificación para poder proporcionar los servicios de formación basados en manuales de STAR, así como la asistencia técnica continua a los educadores de adultos dentro de sus Estados. La formación de educadores está basada en métodos de enseñanza-aprendizaje centrados en el educando, para garantizar que los participantes comprendan los conceptos básicos y las habilidades de las prácticas de enseñanza basadas en evidencia, de una forma efectiva. Cada formador nacional y estatal tiene la tarea de formar y guiar a los participantes, respectivamente, en cada uno de los manuales antes mencionados (para participar en una formación, se puede matricular a un total de 45 aprendices aproximadamente). A los formadores les pagan los Estados en los que prestan servicios de formación y asistencia técnica STAR.
Después de la formación, los docentes también reciben asistencia en las aulas en la aplicación de prácticas de enseñanza basadas en evidencia, para lo cual KL brinda asistencia técnica virtual y en el sitio. Además, una vez que los docentes han completado la formación STAR y han adquirido experiencia en la implementación de la enseñanza de la lectura basada en evidencia, pueden solicitar el ingreso a un proceso de certificación de un año para convertirse en formadores STAR certificados dentro de su Estado. También se incita a los Estados a adquirir una gran cantidad de formadores locales que puedan difundir aún más la enseñanza de la lectura basada en evidencia en todo ese Estado, asegurando la continuación y expansión de la enseñanza efectiva de la alfabetización y la autosuficiencia del Estado.

Impacto y Desafíos del Programa

Seguimiento y Evaluación

El programa está siendo monitoreado y evaluado de manera continua para evaluar los resultados en dos niveles básicos. El primer nivel es el desarrollo profesional que implica la evaluación de los conocimientos, la comprensión y los logros de aprendizaje de los participantes de la formación STAR. El segundo nivel implica una evaluación de la implementación en las aulas de las prácticas de enseñanza basadas en evidencia y el impacto que tienen estas prácticas en las competencias de adquisición de habilidades por parte de los educandos. Hasta la fecha, el programa solo ha sido sometido a procesos de evaluación interna basados en tecnología de encuestas y estrategias de autoevaluación de los participantes. En 2014, los evaluadores profesionales externos o independientes realizarán una evaluación exhaustiva. Los resultados de este proceso externo se utilizarán para evaluar cómo han cambiado las prácticas de enseñanza en el aula como resultado del programa STAR, así como para dar cuenta de estrategias para mejorar la implementación del programa.

Impacto

Los informes estatales existentes (obtenidos a través de procesos de evaluación interna) indican que el programa STAR está teniendo un impacto positivo en el desarrollo profesional entre los educadores de adultos, reformando las prácticas de enseñanza de la lectura, así como en la asistencia de los adultos a las clases de alfabetización y los logros obtenidos en las habilidades de lectura. Desde el inicio del programa en 2001, el número de Estados participantes se ha ampliado de los primeros 6 a 19; en éstos, el número de instituciones de educación de adultos dentro del Estado que participan en el programa continúa expandiéndose (lo que indica una tendencia al alza en la inversión estatal en el programa); alrededor de 2.185 instructores de educación de adultos han participado en el programa y el número de participantes y usuarios de las herramientas en línea está en continuo crecimiento. Además, el programa STAR también ha resultado en:

  • Un aumento de las tasas de retención de educandos en las clases de adultos;
  • Mejores resultados de aprendizaje en los cuatro componentes de lectura; y
  • Mejor desarrollo profesional de los docentes: el programa STAR ha resultado en mejores niveles de profesionalismo entre los docentes, como lo demuestran las mejoras en los niveles de planificación estratégica instructiva y gestión del tiempo, la creación de un perfil individualizado de aprendizaje para cada estudiante y el mayor uso de las prácticas de enseñanza de la lectura basada en evidencia.

Desafíos

Sin embargo, la implementación del programa STAR en los 19 Estados también se ha visto afectada por numerosos desafíos, siendo los más críticos:

  • Financiación inadecuada: aunque el gobierno federal y los Estados han apoyado mucho, la financiación disponible sigue siendo inadecuada. Esto ha obstaculizado la capacidad de KL para expandir aún más el programa a otros Estados y ha restringido su capacidad para desarrollar más recursos de formación. Del mismo modo, la falta de financiación ha creado restricciones de viaje para los formadores y, por lo tanto, oportunidades limitadas para la provisión de formación presencial; y
  • Falta de una estrategia de política unificada: a pesar del hecho de que el gobierno federal ha visto la necesidad de implementar reformas en la enseñanza de la lectura, otros Estados aún son reacios a seguir su ejemplo. Como resultado, la aceptación y compra del programa STAR por parte de los Estados individuales ha sido lenta. Además del enfoque poco entusiasta adoptado por algunos Estados al instaurar reformas en la enseñanza de la lectura, los docentes también han sido reacios a instituir prácticas pedagógicas basadas en evidencia.

Sostenibilidad

A pesar de los desafíos mencionados anteriormente, la sostenibilidad a largo plazo del programa STAR está garantizada debido a:

  • el creciente interés e inversión en el programa por parte del Gobierno Federal y del Estado;
  • cambio de actitudes entre los administradores y docentes de educación de adultos con respecto a la necesidad de reformar las prácticas de enseñanza de la lectura;
  • aumentos en el número de formadores certificados basados en el Estado (esto permite a los Estados auto-sostener independientemente el programa de formación STAR); y
  • mayor motivación y, de este modo, tasas de participación entre adultos para participar en clases que emplean prácticas de enseñanza de la lectura basadas en evidencia.

Fuentes

Contacto

Laura Lanier
Director, Education Programmes
2920 South Glebe Road
Arlington, VA 22206, USA
Teléfono: 703 863 0137
Fax: 703 299 4589
Correo electrónico: laura.lanier (at) kratoslearning.com
Sitio web: http://www.kratoslearning.com

Última actualización: 4 de abril de 2014

For citation please use

U. Hanemann (Ed.). Last update: 15 Enero 2020. Programa Logro del Estudiante en Lectura (STAR), Estados Unidos de América. UNESCO Institute for Lifelong Learning. (Accessed on: 5 December 2021, 12:08 CET)

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