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Ciudades del aprendizaje de la UNESCO en respuesta al COVID-19: resultados del seminario web del 23 de abril

3 Mayo 2020

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) organizó un seminario web sobre las respuestas de las ciudades francófonas del aprendizaje al COVID-19 el 23 de abril de 2020, como parte de su serie de seminarios en curso para los miembros de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO (GNLC) y también para los que no son miembros y están interesados. El director del UIL, David Atchoarena, presentó un panorama general de las esferas prioritarias; a continuación, representantes de las ciudades de Évry-Courcouronnes (Francia), Chefchaouen (Marruecos) y Mayo-Baléo (Camerún) expusieron sus iniciativas, y también la Asociación Internacional de Alcaldes Francófonos (AIMF, por sus siglas en francés), una red de alcaldes de ciudades francófonas cuyo objetivo es fomentar el intercambio y la cooperación. Participaron más de 70 miembros de la GNLC de la UNESCO, representantes de ciudades y partes interesadas en materia de educación de todo el mundo.

En su discurso de bienvenida, el Sr. Atchoarena reiteró el propósito del seminario web, que es mostrar las formas en que las ciudades, que han sido las más afectadas por la crisis del COVID-19, han movilizado sus servicios sociales locales para ayudar a las personas necesitadas y han buscado formas de asegurar la continuidad de la educación, incluso en el caso de los grupos vulnerables. Explicó que la serie de seminarios web se había desarrollado en parte para proporcionar una plataforma de intercambio y debate con objeto de comprender mejor las realidades locales y las medidas adoptadas, así como para reunir ejemplos de buenas prácticas que pudieran compartirse en toda la red. La organización de un seminario web en francés permitió a la red romper las fronteras lingüísticas y promover la cooperación y la solidaridad entre la comunidad francófona.

Finalmente, el director del UIL pidió a las ciudades del aprendizaje que siguieran desempeñando su papel en la promoción del aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos, a fin de desarrollar resiliencia y contribuir al desarrollo sostenible. La participación, la ciudadanía y la democracia pueden prosperar en el plano local, y las ciudades del aprendizaje deberían trabajar juntas para encontrar soluciones duraderas y promoverlas a escala internacional mediante redes como la GNLC de la UNESCO y la AIMF.

Francia: Évry-Courcouronnes, ciudad del aprendizaje de la UNESCO

La Sra. Danielle Valéro, primera teniente de alcalde de Évry, expuso las estrategias que su ciudad ha desarrollado para garantizar la continuidad del aprendizaje durante la pandemia, lo que incluye la atención infantil gratuita para el personal de enfermería, la supervisión de las familias más vulnerables gracias a la colaboración de las escuelas y el personal municipal, y la garantía de que los agentes encargados de las políticas educativas y sociales de la ciudad puedan seguir trabajando desde sus casas.

Se han implementado medidas y estrategias específicas para las poblaciones que no tienen acceso a ordenadores o a Internet, incluyendo el préstamo de dispositivos a casi 60 familias; además, se ha distribuido gratuitamente material escolar y tareas de clase impresas a las familias necesitadas. La Sra. Valéro señaló que el personal municipal sigue en estrecho contacto con los administradores de las escuelas para facilitar la comunicación con determinadas familias, y llevar a cabo visitas a domicilio en caso necesario.

Como forma de motivar a los alumnos durante un largo periodo de aprendizaje a distancia, la ciudad y las escuelas se comunican regularmente con los estudiantes y sus familias. Asimismo, se ha desarrollado una plataforma digital a la que los usuarios pueden acceder de forma gratuita. Los organismos culturales de la ciudad también han puesto a disposición de los usuarios sus catálogos y recursos en línea de forma gratuita.

En cuanto a los estudiantes cuyos padres tienen un nivel de escolaridad limitado o bajo, Évry-Courcouronnes ha puesto en marcha una serie de iniciativas de atención social. Entre ellas figuran una lista de trabajadores sociales y organizaciones humanitarias que se ocupan de cuestiones sociales, la apertura de un banco de alimentos, la entrega de comidas y medicamentos a grupos vulnerables y la agilización de la tramitación de solicitudes de viviendas sociales.

En sus observaciones finales, la Sra. Valéro señaló que la clave para responder a esta crisis es la solidaridad. Évry-Courcouronnes considera que los intercambios con otras ciudades que se enfrentan a los mismos retos son enriquecedores y fuentes de inspiración. El paradigma de la «ciudad del aprendizaje», dijo, está plenamente desarrollado en tiempos de crisis, a través del reconocimiento de las competencias y habilidades individuales que se ponen al servicio del bien común.

Marruecos: Chefchaouen, futura ciudad del aprendizaje de la GNLC de la UNESCO

El Sr. Mohamed Sefiani, presidente de Chefchaouen, hizo referencia a las medidas que se están aplicando a nivel nacional en respuesta al COVID-19, todas las cuales, dijo, se están implementando a nivel local. Entre ellas figuran, entre otras, la creación de un fondo especial administrado por el Estado para cuestiones relacionadas con el COVID-19; la suspensión de los enlaces aéreos y marítimos internacionales; el cierre de colegios, institutos y universidades; el uso obligatorio de mascarillas protectoras; y la movilización de médicos militares junto con sus homólogos civiles.

A fin de garantizar la continuación del aprendizaje de los grupos vulnerables que no tienen acceso a Internet o a dispositivos digitales, el país ha optado por emitir programas educativos por televisión, y se han cancelado los exámenes escolares hasta la reapertura de las escuelas. La sociedad civil y los agentes locales están trabajando para identificar a los grupos de personas vulnerables y a los más necesitados a fin de que tengan acceso a los alimentos y a otras necesidades básicas, incluida la educación.

Camerún: Mayo-Baléo, ciudad del aprendizaje de la UNESCO

El Sr. Emmanual Fecwa, coordinador de la ciudad del aprendizaje de Mayo-Baléo, explicó que la situación en su ciudad es complicada debido a la falta de acceso a Internet y al teléfono. Por ese motivo, Mayo-Baléo ha organizado campañas de información que consisten en que los representantes de la ciudad viajen de pueblo en pueblo para explicar la situación actual y recomendar medidas sanitarias. La mayoría de los voluntarios que realizan esta labor son jóvenes de la localidad. En el ámbito de la educación, las escuelas han suspendido todas las actividades hasta el 1 de junio. La enseñanza se está llevando a cabo mediante programas de radio, tanto para los estudiantes de primaria como de secundaria. Todas las medidas que está adoptando Mayo-Baléo son preventivas, ya que hasta la fecha no se han registrado casos de coronavirus en la ciudad.

Asociación Internacional de Alcaldes Francófonos (AIMF)

El Sr. Pierre Baillet, secretario permanente de la AIMF, expuso la finalidad de la red, que está presidida por el alcalde de París, y cuyo objetivo es promover el buen gobierno entre las ciudades francófonas. En el marco de su estrategia COVID-19, la AIMF ha elaborado un boletín semanal en el que se publican informaciones esenciales, métodos de lucha contra la propagación del virus y medios de ayuda a las comunidades.

En términos más generales, la AIMF está elaborando informes sobre el buen gobierno y la gestión de los municipios de su red; entre otros temas, se aborda la forma de crear «ciudades inteligentes» y el desarrollo urbano.

Dos temas principales que han servido de base para la reciente labor de la AIMF son la resiliencia (es decir, cómo una ciudad puede ser resiliente) y la digitalización (es decir, la digitalización de la gobernanza). Estos dos temas están estrechamente relacionados con el enfoque de la AIMF de fomentar el diálogo y crear vínculos sólidos entre las ciudades francófonas en tiempos de crisis, como el presente, y de manera más general.

Debate

La moderadora, la Sra. Marie Macauley (UIL), abrió el debate formulando a los participantes una pregunta planteada por el público acerca de la disponibilidad de mascarillas de protección en las distintas ciudades. La Sra. Valéro explicó que Évry ha encargado mascarillas para los trabajadores de la salud y se ha asociado con la sociedad civil y los ciudadanos para producir mascarillas hechas a mano. Se dará prioridad a los grupos vulnerables, en particular las personas de edad avanzada y las personas con discapacidad. La ciudad está a la espera de recibir orientación de las autoridades nacionales para saber si los niños también deben llevar mascarillas. Por otra parte, señaló que los padres de la localidad han manifestado su recelo de enviar a sus hijos de vuelta a la escuela, lo que plantea un problema para la ciudad en lo que respecta a los numerosos grupos de niños, especialmente durante los meses de verano, cuando los colegios están cerrados, no tienen adónde ir o no acuden cuando se reanudan las clases.

El Sr. Sefiani, de Chefchaouen, declaró que Marruecos está fabricando un gran número de mascarillas a un precio muy bajo para su población, y que tratará de exportar las mascarillas al extranjero. En Mayo-Baléo, se están fabricando mascarillas artesanales.

El Sr. David Atchoarena clausuró el seminario web recordando a las ciudades sus principales obligaciones durante la actual crisis, concretamente, fomentar la colaboración entre la sociedad civil y los gobiernos locales para frenar la propagación del virus; garantizar la igualdad de acceso a las oportunidades de aprendizaje para todos; y, por último, proteger a los grupos vulnerables mediante actividades comunitarias, previniendo la violencia y proporcionando alimentos a los más necesitados. El COVID-19 ha creado un clima de incertidumbre; el desarrollo de resiliencia y el fomento de la solidaridad ayudarán a las ciudades a prepararse para los nuevos pasos a seguir.

Seminarios web de la GNLC

Este evento en línea fue parte de la serie de seminarios web de la GNLC «Ciudades del aprendizaje de la UNESCO» en respuesta al COVID-19. Los seminarios web, concebidos como una oportunidad para que los miembros de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO (GNLC) compartan las iniciativas locales que han tenido éxito durante la pandemia, atraen regularmente a cientos de representantes de ciudades y otras partes interesadas, incluidos también los que no son miembros. Ciudades de diferentes regiones del mundo hacen presentaciones y los asistentes participan en debates que invitan a la reflexión sobre la mejor manera de abordar la situación actual, es decir, cómo mitigar sus peores efectos y, de alguna manera, aprovechar las oportunidades que surjan de manera inesperada. Haga clic en los enlaces que se muestran a continuación para leer los resúmenes de los siete seminarios web anteriores.

Ciudades del aprendizaje de la UNESCO en respuesta al COVID-19: medidas desarrolladas por las ciudades para los migrantes y refugiados durante el COVID-19. Resultados del seminario web del 22 de abril

Ciudades del aprendizaje de la UNESCO en respuesta al COVID-19: apoyo de las instituciones de enseñanza superior a las comunidades locales. Resultados del seminario web del 15 de abril

Ciudades del aprendizaje de la UNESCO en respuesta al COVID-19. Los casos de Ciudad de México (México), Bogotá (Colombia), Lima (Perú). Resultados del seminario web del 9 de abril

Ciudades del aprendizaje de la UNESCO en respuesta al COVID-19: aprendizaje familiar y apoyo comunitario. Los casos de Gdynia (Polonia) y Cork (Irlanda), así como las observaciones de expertos de Alemania y Pakistán. Resultados del seminario web del 8 de abril

Ciudades del aprendizaje de la UNESCO en respuesta al COVID-19: equidad e inclusión. Los casos de Espoo (Finlandia), Chengdu (República Popular China), Swansea (Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte). Resultados del seminario web del 1 de abril

Ciudades del aprendizaje de la UNESCO en respuesta al COVID-19. Los casos de Osan (República de Corea), Wuhan (República Popular China), Turín (Italia), São Paulo (Brasil). Resultados del seminario web del 24 de marzo

Ciudades del aprendizaje de la UNESCO en respuesta al COVID-19. Los casos de Shanghái y Beijing (República Popular China), Fermo (Italia), Kashan (República Islámica de Irán). Resultados del seminario web del 19 de marzo

No pierda la oportunidad de unirse a nuestros próximos seminarios web. Para más información, visite https://uil.unesco.org/es/evento/seminario-web-las-ciudades-del-aprendizaje-unesco-responden-al-covid-19

Vea nuestras entrevistas en video con alcaldes y otros representantes de las ciudades del aprendizaje de la UNESCO en respuesta al COVID-19 en https://www.youtube.com/playlist?list=PLivu_GCiL2mjYQOp64hcvzGNsC75QKSLw

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