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Durante una reunión de expertos realizada el 3 de mayo de 2017 en Kiel, Alemania, y organizada por la Integration through Qualification Network of the State of Schleswig Holstein, alrededor de 120 participantes analizaron el tema fundamental del reconocimiento de las calificaciones indocumentadas de los refugiados. El seminario buscó analizar la manera de mejorar el proceso de reconocimiento con el fin de establecer "nuevas posibilidades” para reconocer las competencias profesionales indocumentadas de los refugiados.

Según el Instituto de Estadística de la UNESCO, unos 758 millones de personas adultas –dos tercios de las cuales son mujeres- carecen todavía de competencias básicas de lectoescritura. La disponibilidad de métodos de reconocimiento y convalidación podría ser una estrategia fundamental para volver a vincularlos al aprendizaje y alcanzar las metas del ODS 4.

El 23 y el 24 de junio de 2016 en Hamburgo, la UNESCO dirigió una reunión internacional de expertos en el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) sobre el Reconocimiento, Validación y Acreditación de la Educación Básica de Jóvenes y Adultos como una Base para...

Aprender fuera de las escuelas, universidades y centros de formación profesional –un aprendizaje no formal o informal– requiere que se haga visible y sea valorado adecuadamente por la sociedad, así como que se le otorgue reconocimiento y paridad con los resultados del aprendizaje...