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El Marco de Acción de Marrakech establece las áreas clave de acción necesarias para alcanzar esta visión durante la próxima década. Los Estados Miembros de la UNESCO trabajarán para hacer realidad el derecho al aprendizaje a lo largo de toda la vida, mejorando la gobernanza y la calidad del aprendizaje y la educación de adultos, con el apoyo de una mayor inversión. Se comprometieron a situar la inclusión en el centro de estos esfuerzos para garantizar que los que comúnmente se quedan atrás se beneficien del aprendizaje a lo largo de la vida....

Year of publication:
2022
No. of pages:
11

Available from UIL's Library in Inglés, Francés, Español.

Este informe presenta los resultados de una encuesta mundial realizada por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) sobre la contribución de las universidades y otras instituciones de educación superior (IES) al aprendizaje a lo largo de toda la vida (LLL). Se llevó a cabo con el objetivo de desarrollar una base de conocimientos sobre cómo y en qué medida las IES contribuyen a la implantación del LLL.

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Year of publication:
2022

Available from UIL's Library in Inglés.

El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 de las Naciones Unidas insta a los países a "promover las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos" (Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de la ONU, UN DESA, 2022). De este modo, establece que el aprendizaje a lo largo de toda la vida (LLL, por sus siglas en inglés) es fundamental para un futuro sostenible. La transformación de las instituciones de educación superior (IES) en instituciones de aprendizaje a lo largo de toda la vida es fundamental para lograr este objetivo. Las IES se encuentran en una posición...
Year of publication:
2022

Available from UIL's Library in Inglés.

Las complejidades de la vida moderna exigen adaptabilidad: poblaciones resistentes, abiertas al cambio y dispuestas a aprender a lo largo de toda la vida. El aumento de la movilidad, el desplazamiento de la población, la crisis climática, el cambio tecnológico, las amenazas a los sistemas sanitarios y democráticos mundiales y los nuevos modelos de producción y consumo afectan, de diferentes maneras, a todos los países del mundo. El aprendizaje a lo largo de toda la vida (LLL, por sus siglas en inglés) representa un medio eficaz y potencialmente transformador para abordar muchos de estos...

Year of publication:
2022

Available from UIL's Library in Inglés.

El principal reto del aprendizaje y la educación de adultos en todo el mundo es llegar a quienes más lo necesitan.

El informe de la UNESCO muestra que, si bien hay avances, sobre todo en la participación de las mujeres,...

Year of publication:
2022

Available from UIL's Library in Inglés.

En preparación de la Séptima Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VII), que se celebrará en Marrakech, Marruecos, en junio de 2022, se celebraron una serie de conferencias regionales entre febrero y septiembre de 2021. Este documento ofrece una síntesis de los resultados de estos eventos. Los documentos de resultados regionales identificaron las preocupaciones actuales, las prioridades y las recomendaciones para CONFINTEA VII. Esta síntesis de los documentos finales regionales contribuirá al Marco de Acción de Marrakech (MFA), el principal documento final de...

Year of publication:
2022

Available from UIL's Library in Inglés.

En 2021, el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) trabajó incansablemente para apoyar a los Estados Miembros de la UNESCO y a otros socios en la realización de oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos. 2021 fue un año de transición. El desarrollo de la Estrategia a Medio Plazo del UIL 2022-2029 fue un momento importante para reflexionar sobre los logros...

Year of publication:
2022

Available from UIL's Library in Inglés, Francés.

773 millones de jóvenes y adultos de todo el mundo carecen todavía de las habilidades básicas de alfabetización, y el impacto de la pandemia del COVID-19 pone en peligro los logros alcanzados durante mucho tiempo en materia de alfabetización. Muchas instituciones de alfabetización han argumentado que los sistemas de todo el mundo no estaban suficientemente preparados para aprovechar las tecnologías y ofrecer una educación en línea o a distancia que mitigara el cese total de los programas de alfabetización causado por la pandemia. La capacidad limitada, junto con la escasa inversión...

Year of publication:
2021

Available from UIL's Library in Inglés, Francés.

Entre marzo y junio de 2020, el UIL organizó una serie de seminarios web para explorar de qué manera las ciudades del aprendizaje habían evaluado los efectos de la pandemia del COVID-19 en contextos individuales, y cómo estaban respondiendo a los desafíos inmediatos, emergentes y urgentes que planteaba. En esta publicación, presentamos 13 respuestas de las ciudades del aprendizaje a este problema mundial que se manifiesta en cinco ámbitos: planificación urbana, continuación de la educación, cultura, equidad e inclusión y salud pública. Estas instantáneas engloban las regiones mundiales de...

Year of publication:
2021

Available from UIL's Library in Inglés.