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Una nueva nota temática de la UNESCO , elaborada por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), tiene como objetivo mejorar el compromiso de las instituciones de educación superior con las comunidades locales en el contexto de la actual pandemia, tanto en la actualidad como en el futuro. Se dirige a los responsables de la formulación de políticas y de la planificación educativa, así como a los profesionales del sector de la educación superior, sugiriendo medidas concretas y animándolos a...

Author/Editor:
UNESCO
Year of publication:
2020

Available from UIL's Library in Inglés, Chinese.

El informe anual del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida muestra cómo, en 2019, el UIL cumplió su misión de promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida como el principal paradigma educativo para lograr sociedades del aprendizaje inclusivas y sostenibles en el contexto de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.

En él se describen los principales logros en los ámbitos del apoyo a las políticas, el desarrollo de la capacidad, el seguimiento, la promoción y el establecimiento de redes, así como la investigación y la...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2020

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Available from UIL's Library in Inglés, Francés.

Se ha redactado una nueva nota temática de la UNESCO, elaborada por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) y la Sección de Política Educativa de la sede de la UNESCO, con el fin de ayudar a los responsables de la formulación de políticas y planificación educativa a asegurar que se mantenga la calidad del aprendizaje en el contexto de la actual pandemia, ahora y en el futuro.

Liberar el potencial del aprendizaje familiar e intergeneracional aboga por la creación de familias de aprendizaje, poniendo de relieve las experiencias...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2020

Los Estados miembros africanos y la comunidad internacional deben hacer más para aumentar la participación en el aprendizaje y la educación de adultos en todo el continente; ese es el principal mensaje de un informe publicado recientemente por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL).

La publicación, Trends in Adult Learning and Education in Africa: Findings from the 4th Global Report on Adult Learning and Education (Tendencias en el Aprendizaje y la Educación de...

Author/Editor:
Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida
Year of publication:
2020

«Las familias pueden fomentar una cultura del aprendizaje en la que se aborden las necesidades educativas de todos sus miembros», Arne Carlsen, director del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo largo de toda la vida (UIL).

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo largo de Toda la Vida (UIL) ha lanzado una nueva publicación sobre programas eficaces de alfabetización y aprendizaje familiar titulada «Familias del Aprendizaje: Enfoques Intergeneracionales para la...

Author/Editor:
Ulrike Hanemann
Year of publication:
2020
No. of pages:
173

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Available from UIL's Library in Inglés, Francés, Español.

Un número cada vez mayor de personas en todo el mundo se encuentran excluidas y no pueden participar en la economía y la sociedad, lo que plantea un problema no solo para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 relativo a la educación, sino también para avanzar en los demás objetivos de la Agenda 2030, que abarcan cuestiones que van desde el cambio climático hasta la reducción de la pobreza.

El cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación...

Year of publication:
2020

Desde el comienzo de la crisis de Siria en 2011, millones de niños y jóvenes sirios han buscado refugio en los países vecinos de Egipto, Iraq, Jordania, el Líbano y Turquía. Se estima que alrededor del 50% no asiste a la escuela. Los gobiernos de los países de acogida y otras partes interesadas consideran que el aprendizaje no formal es una forma alternativa de proporcionarles los conocimientos y las competencias que necesitan para prosperar y sobrevivir después del desplazamiento. Pero también se enfrentan al importante reto de crear sistemas que reconozcan tanto el aprendizaje no formal...

Author/Editor:
Madhu Singh; Hegazi Idris; Maysoun Chehab
Year of publication:
2018

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Available from UIL's Library in Inglés.

Un marco nacional de cualificaciones (MNC) es un instrumento utilizado para clasificar las cualificaciones de un país en diferentes niveles. Cada nivel está definido por un conjunto de resultados de aprendizaje esperados para ese nivel. Los MNC pueden ser herramientas útiles para las reformas educacionales y de formación, además de ser puntos de referencia vitales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la comparación de cualificaciones a través de las fronteras.

El Inventario Mundial de Marcos Regionales y Nacionales de Cualificaciones 2017, Volumen II: casos nacionales y...

Author/Editor:
European Centre for Development of Vocational Training (Cedefop); European Training Foundation (ETF); United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO); UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)
Year of publication:
2018

La presente Guía de Acción pone de relieve enfoques concretos para el desarrollo de ciudades del aprendizaje verdes y saludables, ciudades del aprendizaje equitativas e inclusivas y ciudades del aprendizaje con trabajo digno y espíritu emprendedor.

Incluye ejemplos de buenas prácticas que demuestran la diversidad de iniciativas y reflejan los múltiples contextos y etapas de desarrollo en que se encuentran las ciudades. Las preguntas orientadoras subrayan algunas cuestiones importantes relacionadas con las correspondientes áreas temáticas. Junto con una selección de Características...

Author/Editor:
Ciudades del Aprendizaje y los ODS: una Guía de Acción
Year of publication:
2017
No. of pages:
27

Un marco nacional de cualificaciones (MNC) es un instrumento utilizado para clasificar las cualificaciones de un país en diferentes niveles. Cada nivel está definido por un conjunto de resultados de aprendizaje esperados para ese nivel. En las reformas de educación y formación, los MNC pueden ser herramientas útiles, además de ser puntos de referencia vitales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la comparación de cualificaciones a través de las fronteras.

El Inventario mundial de los marcos regionales y nacionales de cualificaciones 2017, Volúmen 1: capítulos temáticos...

Author/Editor:
European Centre for Development of Vocational Training (Cedefop); European Training Foundation (ETF); United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO); UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)
Year of publication:
2017