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El principal reto del aprendizaje y la educación de adultos en todo el mundo es llegar a quienes más lo necesitan.

El informe de la UNESCO muestra que, si bien hay avances, sobre todo en la participación de las mujeres,...

Year of publication:
2022

Available from UIL's Library in Inglés.

En preparación de la Séptima Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VII), que se celebrará en Marrakech, Marruecos, en junio de 2022, se celebraron una serie de conferencias regionales entre febrero y septiembre de 2021. Este documento ofrece una síntesis de los resultados de estos eventos. Los documentos de resultados regionales identificaron las preocupaciones actuales, las prioridades y las recomendaciones para CONFINTEA VII. Esta síntesis de los documentos finales regionales contribuirá al Marco de Acción de Marrakech (MFA), el principal documento final de...

Year of publication:
2022

Available from UIL's Library in Inglés.

Los educadores son fundamentales para un aprendizaje y una educación de adultos de calidad. Sin embargo, la falta de educadores de adultos profesionales sigue obstaculizando el progreso hacia la prestación de oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida en muchos países del mundo.

El Currículum globALE apoya la profesionalización de los educadores de adultos. Mediante la aportación de enfoques transversales, es un marco de referencia único para la formación de educadores de adultos que puede ser fácilmente contextualizado a entornos nacionales y regionales.

Al...

Author/Editor:
UNESCO Institute for Lifelong Learning; Institute for International Cooperation of the German Adult Education Association; German Institute for Adult Education. Leibniz Centre for Lifelong Learning; International Council for Adult Education
Year of publication:
2021

Available from UIL's Library in Inglés, Georgiano.

En casi un tercio de los países, menos del 5% de los adultos de 15 años o de edad superior participan en programas de educación y aprendizaje, según el cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE 4) de la UNESCO. Los adultos con discapacidad, los adultos de edad avanzada, los refugiados y migrantes, los grupos minoritarios y otros segmentos desfavorecidos de la sociedad están especialmente poco representados en los programas de educación de adultos y se ven privados de un acceso fundamental a las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida....

Year of publication:
2020
No. of pages:
214

La actual crisis del COVID-19 ha interrumpido la oferta educativa en todo el mundo, incluyendo el aprendizaje y la educación de adultos (AEA). En agosto de 2020, en un informe de políticas de las Naciones Unidas, titulado Educación durante el COVID-19 y más allá, se indicaba que, según se estima, el 40% de los países más pobres no prestaron apoyo a los alumnos en situación de riesgo durante la crisis del COVID-19, y que las experiencias pasadas muestran que tanto la educación como las desigualdades entre los géneros tienden a quedar desatendidas cuando se producen brotes de enfermedades....

Year of publication:
2020

Available from UIL's Library in Inglés, Francés.

Tomando como base el GRALE 4 y los datos recopilados en 18 Estados árabes, este informe regional evalúa la situación del aprendizaje y la educación de adultos (AEA) en la región, centrándose en la participación desde la perspectiva de la equidad y la inclusión. El informe muestra que el AEA ha mejorado en la región desde 2015, en particular en el ámbito de las políticas, la gobernanza y la participación. Sin embargo, todavía persisten los desafíos en cuanto a la implementación de políticas, la inclusión de grupos vulnerables, la calidad y la financiación.

La región ha reportado...

Year of publication:
2020

Available from UIL's Library in Inglés, Árabe.

África subsahariana: forjando vínculos entre el AEA y las metas de los ODS

El presente informe presenta las conclusiones y resultados de las recomendaciones de la CONFINTEA VI en el África subsahariana (ASS), es decir, los progresos alcanzados en la implementación de las metas establecidas en el Marco de Acción de Belém (MAB) en toda la región. Se presta especial atención a los planes de acción regionales o nacionales y a sus logros.

Lamentablemente, los países de la región carecen de datos fiables...

Author/Editor:
John Aitchison
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.

América Latina y el Caribe: mejorando el avance

En la Revisión a Medio Plazo de la CONFINTEA VI , que se llevó a cabo en Suwon, en la República de Corea, en octubre de 2017, se hizo balance de los progresos realizados por los Estados Miembros en los últimos ocho años y se puso el punto de mira en el cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE IV) , que se publicará en 2019. El informe regional de América Latina y el Caribe, uno de los cinco elaborados para la...

Author/Editor:
Nélida Elcira Céspedes Rossel; Advocacy Group on Education Policy of the Council of Popular Education of Latin America and the Caribbean (CEAAL)
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.

Asia y el Pacífico: una nueva agenda para el AEA basada en los avances conseguidos en las últimas décadas

The report underlines the need for a more complex and integrated approach in ALE planning and implementation and gives several recommendations for the five areas of action identified by the Belém Framework for Action and the 2015 Recommendations on Adult Learning and Education , i.e. policy; governance; financing; participation, inclusion and equity;...

Author/Editor:
Rangachar Govinda
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.