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De la radio a la inteligencia artificial: alfabetización y educación innovadoras para refugiados, migrantes y desplazados internos

A nivel mundial, casi 70,8 millones de personas se vieron obligadas a abandonar sus hogares a mediados de 2019 (ACNUR, 2019). Entre ellas, 41,3 millones son desplazados internos y 25,9 millones son refugiados, y más de la mitad son menores de 18 años[1]. Según el Centro de Vigilancia de los Desplazamientos Internos (IDMC, por sus siglas en inglés), estas cifras aumentan constantemente.

Los refugiados, los migrantes y los desplazados internos se enfrentan a muchos desafíos; entre ellos se encuentra el acceso a oportunidades significativas para la adquisición de habilidades de alfabetización y otros conocimientos, destrezas y competencias, lo que es vital para su supervivencia, integración social, potenciación económica y bienestar personal. Es más probable que las niñas y mujeres desplazadas en particular pierdan estas oportunidades debido a preocupaciones de seguridad y normas sociales[2]. ¿Podrían ayudar las tecnologías digitales a resolver este problema? ¿De qué manera pueden las soluciones tecnológicas tanto básicas como avanzadas, satisfacer las necesidades de estos grupos vulnerables para continuar con su aprendizaje?

Mediante el apoyo de la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (ASDI), la sede de la UNESCO y el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) lanzarán un estudio del panorama mundial en abril de 2020, titulado From Radio to Artificial Intelligence: Innovative Literacy Learning and Education for Refugees, Migrants and Internally Displaced Persons (De la radio a la inteligencia artificial: alfabetización y educación innovadoras para refugiados, migrantes y desplazados internos). El objetivo de este estudio es explorar y documentar políticas, medidas y prácticas eficaces en la utilización de tecnologías para apoyar el aprendizaje de la alfabetización y el desarrollo de habilidades de los refugiados, migrantes y desplazados internos. Examinará casos prometedores en todo el mundo a nivel de sistemas, instituciones y programas, y formulará recomendaciones de política basadas en la evidencia para quienes tengan previsto diseñar una intervención educativa integral para estas poblaciones vulnerables. Se prevé que el informe del estudio se publique a principios de 2021, tras la convocatoria para la presentación de casos en mayo de 2020.

 

Convocatoria para la presentación de casos: Alfabetización y educación innovadoras para refugiados, migrantes y desplazados internos (fecha límite 19 de junio de 2020)



[1] UNHCR (United Nations Refugee Agency). 2018. Figure at a glance: Forcibly displaced people worldwide [dedicated webpage]. Available at: https://www.unhcr.org/figures-at-a-glance.html [Accessed 13 March 2020].

[2] UNESCO. 2019. Global Education Monitoring Report: Gender Report – Building bridges for gender gaps. Paris, UNESCO. Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368753/PDF/368753eng.pdf.multi [Accessed 22 April 2020]