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Alphabétisation pour tous : assurer le développement durable

21 septembre 2015

Depuis l’adoption en 2000 des objectifs de l’Éducation pour tous (EPT) à Dakar (Sénégal), la promotion de l’éducation de base a enregistré des avancées mondiales. Néanmoins, le nombre de jeunes et d’adultes privés de compétences lettrées et de base, estimé à 757 millions, se maintient à un niveau inacceptable. L’apprentissage tout au long de la vie pour tous, tel qu’envisagé dans le Cadre d’action Éducation 2030 récemment adopté, ne progressera véritablement que si l’on parvient à relever dans tous les pays le défi de faibles niveaux d’alphabétisme des adultes. Cette année, la Journée internationale de l’alphabétisation est l’occasion de reconnaître l’alphabétisation comme droit fondamental qui doit être accordé à tous.

Au moment où les États membres s’apprêtent à adopter un nouvel agenda d’éducation et de développement au Sommet de l’ONU 2015 sur le développement durable – programme qui guidera l’action pour les 15 prochaines années –, l’alphabétisation pour tous doit être envisagée comme une condition préalable au développement durable. Réaliser l’apprentissage tout au long de la vie pour tous signifie que chaque enfant, adolescent et adulte acquiert des compétences lettrées à un niveau qui lui permet de participer pleinement à la société. L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) poursuivra sa coopération avec les États membres afin d’intégrer une perspective d’apprentissage tout au long de la vie dans les politiques et stratégies qui favorisent le développement individuel, la cohésion sociale et le développement durable.

À l’occasion de la Journée internationale de l’alphabétisation, l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie lance cinq nouvelles publications:

  1. Transforming our World: Literacy for Sustainable Development (études de cas tirées de LitBase)
  2. Learning Families: Intergenerational Approaches to Literacy Teaching and Learning
  3. RAMAA. Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d’alphabétisation – Resultat de la première phase 2011-2014
  4. The Evolution and Impact of Literacy Campaigns and Programmes, 2000–2014
  5. Lifelong Literacy (special issue of International Review of Education – Journal of Lifelong Learning

Ces titres s’ajoutent à deux autres publications récentes de l’UIL sur l’alphabétisation :

  1. Action Research to Improve Youth and Adult Literacy: Empowering Learners in a Multilingual World
  2. Recherche-action: améliorer l’alphabétisation des jeunes et des adultes – Autonomiser les apprenants dans un monde multilingue (version française du premier titre)

Pour vous renseigner sur les programmes d’alphabétisation qui ont remporté le Prix d’alphabétisation 2015 de l’UNESCO (réalisés dans les pays suivants : Chili, Madagascar, Mozambique, Slovaquie et Sri Lanka), veuillez consulter la Banque de données LitBase de l’UIL.

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