L’éducation à la citoyenneté est essentielle pour construire des communautés durables et saines, conclut un atelier
1 juillet 2021
Les villes apprenantes de l’UNESCO du monde entier ont souligné l’importance de l’éducation à la citoyenneté, en particulier dans le cadre de la reprise après la pandémie de COVID-19, lors d’un atelier organisé le 17 juin 2021.
Près de 100 participants ont discuté de stratégies et de programmes sur le thème de l’atelier, l’éducation à la citoyenneté pour des communautés saines et durables. L’événement a été mené par les villes apprenantes de l’UNESCO de Gdynia (Pologne) et de Tongyeong (République de Corée), l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie et les coordinateurs du groupe sur l’éducation à la citoyenneté du Réseau mondial UNESCO des villes apprenantes (GNLC), les villes de Larissa (Grèce) et de Yeonsu (République de Corée).
Renforcer la confiance des communautés pour combattre la pandémie par l’éducation à la citoyenneté mondiale
Les participants ont reconnu le rôle clé de l’éducation à la citoyenneté dans la promotion de la participation collective et la stimulation des passions des citoyens, des entrepreneurs et de la société civile pour parvenir à une vie de meilleure qualité, plus saine et plus durable dans les villes du monde entier.
« Tongyeong a atteint l’estime et la reconnaissance de soi ainsi que la confiance en soi dans la lutte contre la pandémie grâce à ses 16 années de travail dans le développement de l’éducation à la citoyenneté mondiale et de l’apprentissage tout au long de la vie. »
Dr Eun Kyung Park, présidente de la Fondation d’éducation pour le développement durable de Tongyeong
Les délégués ont affirmé que l’innovation jouera un rôle essentiel pour les villes et les communautés dans la gestion des crises actuelles et futures, et ont noté le rôle clé que l’éducation doit jouer à cet égard.
« L’éducation assure notre survie, nos vies et nos relations à l’autre. »
M. Jarosław Józefczyk, directeur adjoint du Centre municipal d’aide sociale de Gdynia
L’éducation à la citoyenneté : Un pilier de la durabilité
Dans le cadre de l’objectif de développement durable (ODD) 4 relatif à l’éducation, l’éducation à la citoyenneté stimule l’action collective dans la promotion des communautés durables. Pour atteindre la durabilité, les villes doivent réaliser des actions concrètes en termes de politiques efficaces et efficientes, de démocratisation de l’accès aux connaissances et d’implication des parties prenantes telles que les étudiants, les enseignants et la société civile. Des approches proactives d’engagement des communautés et des citoyens sont également nécessaires.
Mme Kim Jung Ae a décrit comment, dans la ville de Gwangmeong (République de Corée), l’éducation à la citoyenneté et la participation à des activités créatives, telles que les cafés Net Zero, ont été cruciales pour faire face à la restructuration urbaine et à la démolition des espaces naturels.
Mme Han Ae Lee (République de Corée) a souligné dans quelle mesure la promotion de sociétés inclusives et accueillantes se reflétait dans le programme intergénérationnel d’apprentissage tout au long de la vie de la ville de Yeonsu pour intégrer les nouveaux migrants et permettre l’engagement communautaire.
L’éducation à la citoyenneté : Favoriser la santé et le bien-être
Les pratiques innovantes et créatives qui encouragent le dialogue et la participation et soutiennent les initiatives ascendantes favorisent le bien-être des villes. Dans la ville de Gdynia, le laboratoire d’innovation sociale et le Green Hub ont été créés pour stimuler la participation des citoyens sur les questions liées à l’environnement et au changement climatique. Mme Anna Posłuszna, du musée de l’émigration de Gdynia, a expliqué comment l’ouverture d’une plateforme numérique pour présenter le travail du musée à travers une forte présence sur les médias sociaux a permis une interaction avec des milliers de citoyens.
Pour favoriser le bien-être des citoyens, les infrastructures numériques, les services de santé élargis et la sensibilisation par l’éducation à la citoyenneté sont également cruciaux. M. George Bagakis, de la ville de Corinthe (Grèce), a souligné la nécessité de soutenir les enseignants afin qu’ils puissent remplir leur rôle efficacement.
Les défis en temps de crise
Pendant la pandémie, de nombreux citoyens ont éprouvé des sentiments de solitude, d’isolement, de manque de confiance dans les institutions et de déclin de leur santé mentale. Cependant, la pandémie a également apporté de nouvelles perspectives sur la manière de mieux travailler avec les technologies et les communautés, et d’établir une collaboration et une communication plus positives entre les personnes. Par conséquent, les approches personnalisées visant à répondre aux besoins des groupes vulnérables sont également essentielles pour rétablir et maintenir la santé et le bien-être des communautés.
Aller de l’avant
L’éducation à la citoyenneté jouera un rôle clé dans le soutien à la reprise et à la résilience des villes, en renforçant la solidarité et en responsabilisant les groupes exclus et vulnérables. Il est nécessaire d’intensifier le dialogue entre les parties prenantes, d’améliorer la collaboration et l’échange de bonnes pratiques entre les institutions et les villes, et de poursuivre le renforcement des capacités pour réaliser le potentiel de l’éducation à la citoyenneté dans la promotion de villes durables et saines. D’autres idées seront présentées et discutées lorsque Yeonsu accueillera la cinquième conférence internationale sur les villes apprenantes du 27 au 30 octobre 2021.
Le travail de l'UIL sur l'éducation à la citoyenneté
Cinquième Conférence internationale sur les villes apprenantes
