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République de Corée : Second Plan national pour la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie 2008‒2012, publié en 2008

Fondements de la stratégie

Le second Plan national pour la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie poursuit les avancées réalisées grâce au premier plan quinquennal mis en œuvre sur la période 2002-2006. Le ministère constate dans ce plan le besoin de restructurer les fonctions d’appui à l’apprentissage tout au long de la vie et de présenter des lignes directrices pour la mise en place des mécanismes et des règlements nécessaires dans ce domaine. Le ministère cherche également à répondre au manque de liens entre les différents programmes et projets recensés à l’occasion du premier plan, et à développer un dispositif plus organique et complet qui ouvre la voie à davantage d’efficacité dans le domaine de l'éducation tout au long de la vie.

Concept d’apprentissage tout au long de la vie

La vision développée dans le second plan national pour la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie comporte une description de l’apprentissage tout au long de la vie comme un processus de libération de la créativité innée de tous les citoyens, qui leur permet de résoudre les problèmes auxquels ils sont confrontés, et d’éprouver un véritable plaisir dans leur processus d’épanouissement personnel. L’apprentissage tout au long de la vie permet à tous les citoyens d’être acteur de leur propre avenir et de pouvoir relever tous les défis du quotidien.

Principaux défis

Le second plan vise à éliminer les obstacles rencontrés lors de la mise en œuvre du premier Plan pour la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie, et notamment les points suivants :

  • Le besoin d’une approche systémique et intégrée de la mise en œuvre des programmes
  • Le besoin de mettre en place un modèle d’étude continu et circulaire
  • Un budget insuffisant pour une promotion efficace de l’apprentissage tout au long de la vie
  • Une faible participation aux programmes d’apprentissage tout au long de la vie et un écart qui se creuse de plus en plus entre les personnes affichant des niveaux d’instruction différents.

 

Principaux objectifs et mesures

Le plan se concentre sur le processus d’apprentissage des adultes de 20 ans et plus. Il englobe l’enseignement général et la formation continue et s'intéresse principalement à l’apprentissage qui a lieu dans des contextes formels. Il fait référence à tous les domaines de l’éducation, fait exception de l’éducation préscolaire. Les points stratégiques suivants sont définis dans le plan :

  • Stimuler les étudiants à toutes étapes de leur vie.
  • Renforcer l’éducation tout au long de la vie pour les adultes par la promotion des universités qui se consacrent à l’apprentissage tout au long de la vie.
  • Développer des programmes d’apprentissage tout au long de la vie pour les séniors.
  • Renforcer les passerelles entre les écoles et le marché du travail grâce aux établissements de premier cycle universitaire.
  • Encourager les établissements privés d’enseignement à optimiser leur potentiel afin d’offrir des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie et de formation continue aux salariés.
  • Encourager les écoles primaire et secondaire à jouer le rôle de centres communautaires régionaux pour la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie.
  • Créer des programmes d’apprentissage tout au long de la vie pour les militaires.
  • Favoriser la cohésion sociale en encourageant la participation des institutions d’apprentissage tout au long de la vie et en stimulant le développement de liens institutionnels avec la société civile.
  • Améliorer les possibilités d’apprendre pour les familles disposant de faibles revenus et les personnes en situation de handicap.
  • Créer un programme social fondé sur l’apprentissage tout au long de la vie pour les groupes défavorisés récents.
  • Offrir des opportunités de formation systématiques pour aider les adultes à acquérir les compétences éducatives de base.
  • Renforcer les communautés régionales par une sensibilisation locale à la citoyenneté active.
  • Soutenir les réseaux de services d’apprentissage tout au long de la vie à l’échelle centrale comme au niveau local.
  • Mettre en place une infrastructure de l'apprentissage tout au long de la vie et encourager les activités de mise en réseau.
  • Restructurer le dispositif national de mise en œuvre de l’apprentissage tout au long de la vie.
  • Permettre aux éducateurs dans le domaine de l’apprentissage tout au long de la vie d’améliorer leur expertise professionnelle et prendre des mesures pour augmenter le nombre de créations de postes.
  • Améliorer le réseau des villes apprenantes et leurs standards de qualité.
  • Créer une carte nationale de l’apprentissage tout au long de la vie, pour une meilleure mise à disposition de services et d’informations.
  • Lier le dispositif de qualification national et le système de compte d’apprentissage pour garantir une juste reconnaissance de l’éducation, de la formation, des qualifications et des diplômes.
  • Mettre en place des partenariats internationaux pour les échanges et la coopération dans le domaine de l’apprentissage tout au long de la vie.
  • Veillez à ce que l’apprentissage tout au long de la vie fasse partie du quotidien de l’ensemble des citoyens.

 

Caractéristiques

L’un des aspects principaux du plan est de « Construire des partenariats à l'échelle internationale pour les échanges et la coopération sur l’apprentissage tout au long de la vie ».

Le plan prévoit les objectifs suivants :

  • Le partage avec la communauté internationale : favoriser la mobilité et les échanges de collaborateurs à l’international, et stimuler les projets de recherche avec la Chine et le Japon, établir des liens avec les pays d’Europe du Nord.
  • La mondialisation et l’échelle locale - adapter les évènements internationaux à l’échelle locale : encourager les gouvernements locaux à organiser des festivals d'apprentissage tout au long de la vie adaptés aux enjeux locaux.
  • La mise en réseau avec les villes apprenantes : partager des informations sur les programmes et les résultats de l’apprentissage tout au long de la vie avec les villes apprenantes et les associations investies dans le domaine de l’apprentissage tout au long de la vie à l’international.
  • L’aide au développement dans l’apprentissage tout au long de la vie : renforcer l’aide au développement pour l’apprentissage tout au long de la vie, par exemple en invitant ceux et celles qui travaillent dans ce domaine dans les pays en développement à participer à des programmes de formation en Corée, et en envoyant les experts coréens à l’étranger.

Documents de référence :

  • République de Corée. 2002-2009. Framework Act on the Development of Human Resources (Loi-cadre sur le développement des ressources humaines)
  • République de Corée. Ministère de l’Éducation. 2007. Basic Act on Human Resources Development (Loi fondamentale sur le Développement des ressources humaines)
  • République de Corée. Ministère de l’Éducation. 2007. Basic Act on Qualifications (Loi fondamentale sur les Qualifications)
  • République de Corée. Ministère de l’Éducation. 2007. Law on Private Teaching Institutes (Loi sur les Établissements privés d’enseignement)

Acteurs impliqués dans l’élaboration du document :

Lectures complémentaires et liens :

 

Organisme émetteur :

Ministère de l’Éducation, de la Science et de la Technologie