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Rapport annuel 2013: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie

janvier 2014

Nous avons le plaisir de vous annoncer la publication du rapport annuel 2013 de l’UIL. Son nouveau graphisme en fait un document d’information à la fois plus accessible et visuellement attractif décrivant l’Institut et les travaux qu’il réalise.

Ce rapport annuel fournit un panorama des activités majeures de l’UIL en 2013 et met en lumière les résultats obtenus et les attentes exprimées par les Etats membres. Il commence par un calendrier des activités donnant une vue d’ensemble des tâches accomplies en 2013. Ensuite, divers domaines d’activités y présentent leurs travaux en s’...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2014

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

Also from this series:
  • Rapport annuel 2012: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2011: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2009: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2010: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2008: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2007: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2006: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2004: Institut de l'UNESCO pour l'éducation
  • Rapport annuel 2003: Institut de l'UNESCO pour l'éducation
  • Rapport annuel 2002: Institut de l'UNESCO pour l'éducation (IUE)
  • Rapport annuel 2000-2001: Institut de l'UNESCO pour l'éducation (IUE)

L’importance de l’égalité des sexes : autonomiser les femmes à travers des programmes d’alphabétisation - Note d'orientation de l'UIL n°3

janvier 2014

Ce numéro 3 de la série de notes d’orientation actuellement publiées par l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) s’intitule « L’égalité entre les genres : autonomiser les femmes à travers des programmes d’alphabétisation ». Il fournit une analyse informée par la recherche et émet des recommandations orientées vers l’action aux gouvernements locaux et nationaux, aux prestataires de programmes d’alphabétisation et aux éducateurs sur la façon de réduire les disparités entre les genres dans...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2014

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

Also from this series:
  • Bibliothèques et alphabétisation : Soutenir les efforts nationaux d'alphabétisation : le rôle des bibliothèques - Note d'orientation de l'UIL n°6
  • Alphabétisme et numératie dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie - Note d'orientation de l'UIL n°7
  • Impliquer les familles dans l'alphabétisation et l'apprentissage - Note d'orientation de l'UIL n° 9
  • L'apprentissage communautaire pour le développement durable - Note d'orientation n°8 de l'UIL
  • L’importance de la jeunesse : doter les jeunes vulnérables des compétences de base et pour la vie courante - Note d'orientation de l'UIL n°2
  • L’importance de la qualité : améliorer le statut des enseignants en alphabétisation - Note d'orientation de l'UIL n°1
  • Réussir les programmes et campagnes d’alphabétisation à grande échelle - Note d'orientation de l'UIL n°5

Second Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes: Repenser l‘alphabétisation - Résumé et recommandations

novembre 2013

Le second Rapport mondial sur l‘apprentissage et l’éducation des adultes se fonde principalement sur les 141 rapports nationaux soumis par les Etats membres de l’UNESCO. Il a pour objectif d’examiner la mise en œuvre des recommandations faites par les gouvernements lors de la sixième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI) qui s’...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2013

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol, Chinese, Arabe.

Also from this series:
  • Rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes: résumé analytique
  • Troisième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes – Points à retenir et Résumé exécutif

Rapport final: Réunion régionale d'experts sur le suivi de CONFINTEA VI en Afrique: accroître la participation des jeunes et des adultes à l'éducation et l'apprentissage

novembre 2013

Lors de la sixième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI), qui s’est tenue en décembre 2009 à Belém, au Brésil, 144 États membres de l’UNESCO, dont 40 pays d’Afrique, ont adopté le Cadre d’action de Belém,le document de politique internationale le plus récent dont l’objectif est de renfor-cer l’éducation des adultes. L’institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), en collaboration avec l’Institut de statistiques de l’UNESCO et les bureaux de l’UNESCO dans...

Author/Editor:
Angela Owusu-Boampong
Year of publication:
2013

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

L’importance de la jeunesse : doter les jeunes vulnérables des compétences de base et pour la vie courante - Note d'orientation de l'UIL n°2

novembre 2013

Plus d’un milliard de jeunes âgés de 15 à 24 ans vit sur la planète et représente le groupe le plus important jusqu’ici devant assimiler des connaissances, pour passer de l’enfance à l’âge adulte. Près de 87 pour cent d’entre eux vivent dans les pays en développement (Nations Unies, Département des affaires économiques et sociales, Division de la population, 2011). Pas moins de 123 millions de cette génération, dont 61 pour cent sont des filles, seraient illettrés (ISU, 2013).

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Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2013

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

Also from this series:
  • Bibliothèques et alphabétisation : Soutenir les efforts nationaux d'alphabétisation : le rôle des bibliothèques - Note d'orientation de l'UIL n°6
  • Alphabétisme et numératie dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie - Note d'orientation de l'UIL n°7
  • Impliquer les familles dans l'alphabétisation et l'apprentissage - Note d'orientation de l'UIL n° 9
  • L'apprentissage communautaire pour le développement durable - Note d'orientation n°8 de l'UIL
  • L’importance de la qualité : améliorer le statut des enseignants en alphabétisation - Note d'orientation de l'UIL n°1
  • L’importance de l’égalité des sexes : autonomiser les femmes à travers des programmes d’alphabétisation - Note d'orientation de l'UIL n°3
  • Réussir les programmes et campagnes d’alphabétisation à grande échelle - Note d'orientation de l'UIL n°5

Rapport annuel 2012: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie

septembre 2013

En célébrant son anniversaire cette année, l’Institut a commémoré les succès qu’il a connus ces 60 dernières années, malgré les tempêtes qu’il a traversées et dont il s’est relevé plus solide que jamais. Le fait qu’il ait conservé toute sa vitalité et sa réceptivité aux sollicitations variées des pays, des régions et de la communauté internationale, témoigne du travail d’une excellence sans faille que les membres de son équipe accomplissent. Sa mission centrale portant sur le plaidoyer, la recherche, le renforcement des capacités et le développement de partenariats a continué en 2012 à...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2013

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

Also from this series:
  • Rapport annuel 2000-2001: Institut de l'UNESCO pour l'éducation (IUE)
  • Rapport annuel 2002: Institut de l'UNESCO pour l'éducation (IUE)
  • Rapport annuel 2003: Institut de l'UNESCO pour l'éducation
  • Rapport annuel 2004: Institut de l'UNESCO pour l'éducation
  • Rapport annuel 2006: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2007: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2008: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2009: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2010: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2011: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2012: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2013: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie

L’importance de la qualité : améliorer le statut des enseignants en alphabétisation - Note d'orientation de l'UIL n°1

juillet 2013

Afin de sensibiliser les concepteurs de politiques éducatives aux enjeux clés de l’enseignement tout au long de la vie, de l’éducation des adultes et de l’alphabétisation, l’UIL a commencé à développer une série de notes de politique. Le thème de cette 1 ere note est L’importance de la qualité : améliorer le statut des enseignants en alphabétisation. Elle se fonde sur les discussions des experts et praticiens originaires de plus de 10 pays qui ont eu lieu lors de l’ « atelier international sur les stratégies permettant d’améliorer le statut des intervenants en alphabétisation » (qui s’est...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2013

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

Also from this series:
  • Bibliothèques et alphabétisation : Soutenir les efforts nationaux d'alphabétisation : le rôle des bibliothèques - Note d'orientation de l'UIL n°6
  • Alphabétisme et numératie dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie - Note d'orientation de l'UIL n°7
  • Impliquer les familles dans l'alphabétisation et l'apprentissage - Note d'orientation de l'UIL n° 9
  • L'apprentissage communautaire pour le développement durable - Note d'orientation n°8 de l'UIL
  • L’importance de la jeunesse : doter les jeunes vulnérables des compétences de base et pour la vie courante - Note d'orientation de l'UIL n°2
  • L’importance de l’égalité des sexes : autonomiser les femmes à travers des programmes d’alphabétisation - Note d'orientation de l'UIL n°3
  • Réussir les programmes et campagnes d’alphabétisation à grande échelle - Note d'orientation de l'UIL n°5

Rapport mondial d’évaluation à mi-parcours de LIFE 2006-2011 : Envisager l’avenir avec LIFE - Résumé

décembre 2012

L’Initiative pour l’alphabétisation : savoir pour pouvoir (LIFE, 2006-2015) a été conçue comme mécanisme opérationnel central en vue d’atteindre les objectifs de la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation (DNUA, 2006-2013) et comme cadre d’action pour accélérer les efforts dans les pays où les lacunes en compétences de base représentent un obstacle majeur à la réalisation de l’EPT (notamment les objectifs 3, 4 et 5), des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD, 2000-2015) et de la Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable (DEDD, 2005-...

Author/Editor:
Ulrike Hanemann
Year of publication:
2012

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Arabe, Portuguese.

Lignes directrices de l'UNESCO pour la reconnaissance, la validation et l'accréditation des acquis de l'apprentissage non formel et informel

mai 2012

Les lignes directrices de l'UNESCO pour la reconnaissance, la validation et l’accréditation des acquis de l'apprentissage non formel et informel ont été développées pour faciliter la reconnaissance, la validation et l’accréditation (RVA) de tous les résultats de l'apprentissage, en particulier de ceux issus des apprentissages non formels et informels. Les États membres de l'UNESCO se sont aussi engagés à mettre en œuvre des cadres de reconnaissance pour développer et...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2012

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

Rapport annuel 2011: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie

mars 2012

Le présent Rapport annuel fournit un compte rendu détaillé des activités et résultats de I’UIL en 2011: reunions organisées, publications éditées, nouvelles alliances for-gées, prises de conscience suscitées, et soutien apporté aux partenaires au sein des gouvernements et sociétés civiles des États membres de l’UNESCO. Ils comportent également les projets réalisés par I’UIL en 2011, à savior: la prépartion du Rapport mondial d’évaluation à mi-parcoursde LIFE, la conception des Lignes directrices de l’UNESCO pour la reconnaissance, la validation et l’accréditation des acquis de l’...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2012

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

Also from this series:
  • Rapport annuel 2000-2001: Institut de l'UNESCO pour l'éducation (IUE)
  • Rapport annuel 2002: Institut de l'UNESCO pour l'éducation (IUE)
  • Rapport annuel 2003: Institut de l'UNESCO pour l'éducation
  • Rapport annuel 2004: Institut de l'UNESCO pour l'éducation
  • Rapport annuel 2006: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2007: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2008: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2009: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2010: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2011: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2012: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
  • Rapport annuel 2013: Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie