Key documents: Mid-Term Review of CONFINTEA VI

This UNESCO report takes stock of progress in implementing the BFA. It highlights the benefits of adult learning and education (ALE) across key policy sectors, including health, employment and community life. It also examines trends and considers the role of ALE in the 2030 Agenda for Sustainable Development.

See also:

• Executive summary and key findings of GRALE III
• Data on adult learning and education around the world
• Country reports

Regional reports on the implementation of the Belém Framework for Action:

• The status of adult learning and education in Asia and the Pacific - regional report
• The status of adult learning and education in Europe and North America - regional report
• The status of adult learning and education in Latin America and the Caribbean - regional report
• The status of adult learning and education in sub-Saharan Africa - regional report
• The status of adult learning and education in the Arab States - regional report

Bureau de la conférence

Session 1

1. Leona English, le troisième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE III).
2. Werner Mauch, la Recommandation sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (2015).

Session 2

1. John Aitchison, présentation du Rapport régional de l’Afrique subsaharienne.
2. Samir A. Jarrar, présentation du Rapport régional des États arabes - État et développement de l’apprentissage et l’éducation des adultes (AEA).
3. Rangachar Govinda, discussion sur l’apprentissage et l’éducation des adultes dans la région Asie-Pacifique.
4. Gina Ebner, étude régionale Europe et Amérique du Nord.
5. Timothy Ireland, présentation du Rapport régional sur l’apprentissage et l’éducation des adultes en Amérique latine et dans les Caraïbes.

Session 3

1. Ahlin Byll-Cataria/ Optimiser l’action : bonnes pratiques et leçons retenues. La qualité de l’apprentissage et l’éducation des adultes.
2. Abdelsamih Mahmoud, la gouvernance du système d’alphabétisation au Maroc.
3. 2) Sergio Cárdenas, L’apprentissage et l’éducation des adultes : leçons de politique.
4. 3) Andrea Ernst, l’évolution politique significative en Suisse dans le domaine de l’AEA depuis 2009.

Session 4

1. Henrique Lopes, l’importance de l’AEA pour un monde en bonne santé.
2. Abigail C. Lanceta, la coopération avec l’ASEAN en matière d’éducation et l’objectif ODD 4.
3. Hendrina Chalwe Doroba, présentation de « Jeunes non scolarisés en ASS : perspective pour 2030, AEA, LLL et ODD 4 ».
4. Ji Ye HYUN, présentation des « Approches pour atteindre les ODD par le développement des capacités : l’exemple du CIFAL de l’UNITAR à Jeju ».

Session 6

1. Aaron Benavot, suivi et mesure de l’AEA aux échelles nationales et internationales.
2. Werner Mauch, GRALE IV.
3. Raúl Valdés-Cotera, présentation de l’« Observatoire de l’apprentissage et l’éducation des jeunes et des adultes en Amérique latine et dans les Caraïbes ».
4. SShailendra Sidgel, chances et difficultés de la mesure et du suivi de l’AEA.
5. Margarete Sachs-Israel, présentation d’une stratégie de mesure pour l’ODD 4.6.

Session 7

1. Raafat Radwan, présentation de « Vers la CONFINTEA VII dans le contexte de l’ODD4-Éducation 2030 : la région arabe ».
2. Ella Yulaelawati, présentation de « Vers la CONFINTEA VII dans le contexte de l’ODD4-Éducation 2030 : réflexion sur les éléments clés et les conséquences pour une mise en œuvre à l’échelle nationale ».
3. Misitilde N.P.Jonas Lita, présentation de « Bilan à mi-parcours de la CONFINTEA VI : l’apprentissage des adultes en Namibie ».
4. Noel Ricardo Aguirre Ledezma/ HACIA LA CONFINTEA VII DE ACUERDO AL ODS 4 - EDUCACIÓN 2030 Aportes para su implementación desde la realidad boliviana
5. Marcella Milana, Éléments clés et conséquences pour une mise en œuvre à l’échelle nationale.

DVV International

1. Christoph Jost, présentation des « Centres éducatifs pour adultes : des structures clés pour l’apprentissage tout au long de la vie et le développement ».
2. Cecilia ‘Thea’ V. Soriano à propos des leçons de la transformation des CLC dans les contextes de la région Asie-Pacifique.
3. Le Huy Lam présente « les centres d’apprentissage communautaires en Asie du Sud-Est ».
4.  
5. Le cas du Malawi. « Les centres éducatifs pour adultes – des structures clés pour l’apprentissage tout au long de la vie et le développement ».
6. Per Paludan Hansen présente « Les centres éducatifs pour adultes – des structures clés pour l’apprentissage tout au long de la vie et le développement ».

Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie

1. Rakhat Zholdoshalieva présente « Apprendre ensemble à travers les générations : lignes directrices relatives aux programmes d’alphabétisation et d’apprentissage familiaux ».

Délégation suisse

1. Andrea Ernst présente « L’évolution politique la plus significative en Suisse dans le domaine de l’AEA depuis 2009 ».

Délégation du Luxembourg

1. Noël Faust présente « L4S-Learn for Success ».