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Projet « Impact de l'enseignement à distance sur l'apprentissage des adultes » (IDEAL)

La place de l'enseignement à distance est de nos jours de plus en plus prépondérante. En effet, beaucoup d'adultes sont dans l'incapacité de prendre part à un enseignement sur site, et l'enseignement à distance offre des options flexibles d'apprentissage facilitant considérablement l'accès à l'enseignement supérieur. Ainsi, la recherche de nouvelles méthodes d'enseignement à distance dans le but d'augmenter l'adhésion des apprenants adultes à l'enseignement supérieur est un objectif important des politiques européennes d'éducation. Dans ce contexte, l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL), le Conseil international pour l'éducation ouverte et à distance (CIED) et StudyPortals (SP) ont collaboré pour étudier le potentiel des programmes d'enseignement à distance proposés par les instituts d'éducation en Europe. Ce projet de recherche, intitulé « Impact de l'enseignement à distance sur l'apprentissage des adultes » (IDEAL), a été financé par le Programme pour l'éducation et la formation tout au long de la vie de la Commission européenne. L'équipe en charge du projet était composée de spécialistes de l'éducation des adultes et de l'enseignement à distance issus de l'Association européenne des universités d'enseignement à distance (AEUED), l'Association européenne pour l'éducation des adultes (EAEA), le Réseau européen de l'apprentissage à distance et du e-learning (EDEN), la Fondation européenne pour la qualité du e-learning (EFQUEL), et la Société européenne pour la recherche en formation des adultes (ESREA). Les résultats de ce projet mené entre octobre 2013 et novembre 2015 sont rassemblés dans trois documents publiés en ligne ainsi que dans un rapport de recherche final. Le rapport final, intitulé Combler le fossé : l'offre d'enseignement à distance pour les étudiants adultes, est désormais disponible.

Publications

Trois documents publiés en ligne sur l'offre d'enseignement à distance dans les instituts d'éducation européens et le profil social des apprenants adultes concernés par l'enseignement à distance.

Final IDEAL Report Rapport final
Combler le fossé : l'offre d'enseignement à distance pour les étudiants adultes
IDEAL Report 1 Rapport 1
L'offre d'enseignement à distance dans les instituts européens d'enseignement supérieur
IDEAL Report 2 Rapport 2
Profil social des adultes inscrits dans l'enseignement supérieur
IDEAL Report 3 Rapport 3
Profil social des étudiants potentiellement intéressés par l'enseignement à distance

Facteurs déclencheurs et inhibiteurs explicatifs de la participation des apprenants adultes à l'enseignement à distance

Quelque 3 millions d'étudiants suivent aujourd'hui un programme d'enseignement supérieur à distance. Pour augmenter la participation des apprenants adultes à l'enseignement supérieur, il est essentiel d'identifier les facteurs qui les encouragent à y prendre part. Les facteurs les plus importants incitant les étudiants à suivre un programme d'enseignement à distance sont qu'il est plus facile à conjuguer avec un emploi (pour 30%), qu'il permet aux étudiants d'apprendre à leur propre rythme (21%), et qu'il leur permet d'étudier de chez eux (19%).

Le graphique sera inséré ici sous peu !

Les principaux facteurs décourageant les étudiants de participer à un programme d'enseignement à distance sont un manque de financement (54%), un manque de temps (18%) et le défaut de reconnaissance des apprentissages antérieurs (15%).

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Principales conclusions

Le rapport final conclut que les principales motivations pour les apprenants adultes de s'engager dans un programme d'apprentissage à distance sont d'améliorer leur niveau général, leurs perspectives de carrière et leur épanouissement personnel. Le rapport recommande aux décideurs et aux acteurs de l'enseignement à distance des instituts d'enseignement supérieur de réduire les obstacles réglementaires, tels que les conditions formelles d'entrée, et de développer les procédures normalisées de reconnaissance des apprentissages antérieurs. De plus, la visibilité des critères d'éligibilité doit être améliorée et les informations sur les crédits et la transférabilité des qualifications doivent être fournies. Les instituts d'enseignement supérieur doivent également améliorer leurs modes de financement et fournir les informations sur les différentes possibilités de soutien financier afin de diversifier les sources de financement. En ce qui concerne l'offre des enseignements, les instituts d'enseignement supérieur doivent avoir pour objectif d'équilibrer les programmes entre les formations de courte et de longue durée. Il est recommandé aux instituts d'améliorer leur stratégie de communication et d'explorer de nouveaux média afin d'améliorer les possibilités d'accès. Les instituts d'enseignement supérieur devraient enfin faciliter l'apprentissage des adultes en offrant plus de possibilités interactives et de guides pratiques d'études.

Le projet IDEAL

En apprendre davantage sur les définitions utilisées dans les enquêtes et rapports IDEAL et sur la méthodologie de recherche IDEAL :

  • Le Glossaire IDEAL explique les termes principaux utilisés dans le projet IDEAL, tels que « enseignement à distance » ou « enseignement mixte ».
  • La Méthodologie de recherche IDEAL donne des explications sur la manière dont le projet IDEAL s'est attaché à répondre à sa problématique : « Comment les instituts d'enseignement supérieur peuvent-ils contribuer à l'éducation des adultes grâce à l'enseignement à distance ? »
  • Le Concept IDEAL de l'enseignement à distance étudie l'évolution du concept de l'enseignement à distance.

Articles concernant le projet IDEAL

Travaux et documents de conférence concernant le projet IDEAL :

  • Travaux de l'ESREA soumis et acceptés lors de la deuxième Conférence du Réseau d'étude sur les politiques d'éducation des adultes (« Examiner la pérennité des politiques d'apprentissage des adultes : perspectives européennes et mondiales », du 18 au 20 juin 2017, à l'Université d'Aalborg au Danemark)
  • Document de conférence EDEN soumis et accepté lors de la Conférence annuelle EDEN de 2015 sur les scénarios élargis de l'apprentissage (« L'enseignement à distance dans les instituts d'enseignement supérieur européens : analyser les mécanismes d'amélioration de la participation des apprenants adultes », du 9 au 12 juin 2015 à Barcelone, en Espagne)
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Webinaire

Séminaire : Adults in distance education