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Une nouvelle note thématique de l'UNESCO, produite par l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) et la Section des politiques de l’éducation au siège de l'UNESCO, vise à aider les décideurs et les planificateurs en la matière à garantir le maintien de la qualité de l'apprentissage dans le contexte de la pandémie actuelle, aujourd'hui et dans l’avenir.

Mobiliser le potentiel de l'apprentissage familial et intergénérationnel plaide en faveur de la création de familles apprenantes, en mettant en lumière les leçons du passé et du présent, ainsi que des...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2020

Le libre accès aux ressources pertinentes est essentiel pour le développement personnel, le bien-être et, en fin de compte, la réhabilitation des détenus. En offrant une variété de supports de lecture et d'apprentissage, allant du niveau facile au niveau expert et dans différentes langues, les bibliothèques des prisons offrent des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie, améliorant ainsi les chances de réinsertion des détenus après leur libération. La réduction du taux de récidive qui s’ensuit présente des avantages considérables pour la société et permet de réaliser des...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2020

Un nombre important et croissant de personnes dans le monde est exclu de l’économie et de la société, ce qui pose non seulement un problème pour atteindre l’Objectif de développement durable (ODD) n o 4 sur l’éducation, mais aussi pour réaliser des progrès concernant les autres objectifs du Programme de développement durable à l’horizon 2030 qui englobe des sujets allant du changement climatique à la réduction de la pauvreté.

Le quatrième Rapport...

Year of publication:
2020

Selon le quatrième rapport mondial de l'UNESCO sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE 4), moins de 5% des adultes âgés de 15 ans et plus participent à des programmes d'éducation et d'apprentissage dans près d'un tiers des pays. Les adultes en situation de handicap, les séniors, les réfugiés et les migrants, les groupes minoritaires et d’autres franges défavorisées de la société sont particulièrement sous-représentés dans les programmes d’éducation des adultes et se voient privés d’un accès crucial à des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

GRALE 4...

Author/Editor:
UNESCO Institute for Lifelong Learning
Year of publication:
2019
No. of pages:
210

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Available from UIL's Library in Anglais, Français, Russe.

La publication Répertoire mondial des cadres régionaux et nationaux de qualifications 2019 - Volume II : Cas nationaux et régionaux recueille des informations sur les progrès réalisés dans l'instauration de cadres nationaux de qualifications (CNQ), ainsi que sur les défis et les facteurs de réussite de leur mise en œuvre. Il montre comment les pays du monde entier réforment leurs systèmes éducatifs en améliorant la qualité et la pertinence de leurs qualifications.

Le volume II comprend plus de 100 chapitres relatifs à des pays de tous les continents, plus sept chapitres...

Author/Editor:
Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL); Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) ; Fondation européenne pour la formation (ETF) ; Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)
Year of publication:
2019

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Available from UIL's Library in Anglais.

Depuis le début de la crise syrienne en 2011, des millions d’enfants et jeunes Syriens ont trouvé refuge dans les pays avoisinants, à savoir l’Égypte, l’Irak, la Jordanie, le Liban et la Turquie. On estime qu’environ 50 % d’entre eux ne fréquentent pas l’école. Les gouvernements hôtes et autres parties prenantes envisagent l’apprentissage non formel comme une alternative permettant de les doter des connaissances et compétences dont ils ont besoin pour survivre et s’épanouir suite à leur déplacement. Cependant, des défis significatifs restent à relever pour créer des systèmes qui...

Author/Editor:
Madhu Singh; Hegazi Idris; Maysoun Chehab
Year of publication:
2018

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Available from UIL's Library in Anglais.

Pour célébrer la Journée internationale de l'alphabétisation en ce 8 septembre, l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) lance sa nouvelle publication intitulée Créer des cultures de la lecture, de l‘écriture et de l‘apprentissage (PDF, 7.8 MB) . Ce recueil rassemble 18 études de cas sur des programmes fructueux d'alphabétisation pour les jeunes et les adultes visant tous à favoriser des environnements riches pour l...

Author/Editor:
Ulrike Hanemann; Lisa Krolak
Year of publication:
2018

Available from UIL's Library in Anglais.

A national qualifications framework (NQF) is an instrument used to classify a country’s qualifications at different levels. Each level is defined by a set of learning outcomes expected at that level. NQFs can be useful tools in education and training reforms and are vital reference points for lifelong learning and comparing qualifications across borders.

Un cadre national de qualifications (CNQ) est un instrument utilisé pour classifier les qualifications d’un pays à différents niveaux. Chaque niveau est défini par un ensemble de résultats d’apprentissage à obtenir. Les CNQ sont...

Author/Editor:
Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) ; Fondation européenne pour la formation ; Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) ; Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL)
Year of publication:
2018

Plus de 600 délégué/e/s issu/e/s de 180 villes de quelque 80 États membres de l’UNESCO ont participé à la troisième Conférence internationale sur les villes apprenantes, qui s’est tenue du 18 au 20 septembre 2017 à Cork, en Irlande. Intitulée « Objectifs mondiaux, actions locales : Vers l’apprentissage tout au long de la vie pour tous en 2030 », la Conférence a souligné l’importance de mettre en œuvre des initiatives d’apprentissage tout au long de la vie au niveau local afin de réaliser les Objectifs de développement durable (ODD). Les deux documents résultant de cette manifestation, l’...

Author/Editor:
UNESCO Institute for Lifelong Learning
Year of publication:
2017

Inspiré des engagements pris par les participants à la Conférence internationale des centres communautaires d’apprentissage kominkan sur l’éducation pour le développement durable, tenue en octobre 2014 à Okayama City (Japon), ce manuel présente les principes et mécanismes stratégiques qui favorisent l’apprentissage communautaire en faveur du développement durable. Dans le but d’informer les concepteurs de politiques et praticiens qui sont nouveaux dans le domaine, ce manuel éclaire la conception et les objectifs internationaux du développement durable ainsi que l’éducation pour le...

Author/Editor:
Fumiko Noguchi; Jose Roberto Guevara; Rika Yorozu
Year of publication:
2017
No. of pages:
59

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Available from UIL's Library in Anglais, Espagnol.