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La crise actuelle de la COVID-19 a perturbé l'offre d'éducation dans le monde entier, y compris l'apprentissage et l'éducation des adultes (AEA). En août 2020, une note de politique générale des Nations unies, intitulée L'éducation pendant la COVID-19 et au-delà , indiquait qu'environ 40 % des pays les plus pauvres n'avaient pas réussi à soutenir les apprenants à risque pendant la crise de la COVID-19, et que les expériences passées montrent que l'éducation et les inégalités entre les sexes ont tendance à être négligées dans les réponses aux épidémies. En outre, plus de 11...

Year of publication:
2020

Available from UIL's Library in Anglais.

Sur la base du GRALE 4 et des données recueillies auprès de 18 États arabes, ce rapport régional évalue la situation de l'apprentissage et de l'éducation des adultes (AEA) dans la région, en mettant l'accent sur la participation dans une perspective d'équité et d'inclusion. Le rapport montre que l'AEA progresse dans la région depuis 2015, en particulier dans le domaine de la politique, de la gouvernance et de la participation....

Year of publication:
2020

Available from UIL's Library in Anglais, Arabe.

Une nouvelle note thématique de l'UNESCO, produite par l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL), vise à renforcer l'engagement des établissements d'enseignement supérieur auprès des communautés locales dans le contexte de la pandémie actuelle, maintenant et dans ses conséquences. Elle s'adresse aux décideurs et aux planificateurs de l'éducation ainsi qu'aux professionnels du secteur de l'enseignement supérieur, en leur proposant des mesures concrètes et en les encourageant à agir.

La...

Author/Editor:
UNESCO
Year of publication:
2020

Available from UIL's Library in Anglais, Chinese.

Selon le quatrième rapport mondial de l'UNESCO sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE 4), moins de 5% des adultes âgés de 15 ans et plus participent à des programmes d'éducation et d'apprentissage dans près d'un tiers des pays. Les adultes en situation de handicap, les séniors, les réfugiés et les migrants, les groupes minoritaires et d’autres franges défavorisées de la société sont particulièrement sous-représentés dans les programmes d’éducation des adultes et se voient privés d’un accès crucial à des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

GRALE 4...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2020

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Available from UIL's Library in Arabe.

Le rapport annuel de l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) relate la façon dont, en 2019, l'UIL a rempli sa mission de promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie en tant que paradigme éducatif de premier plan pour des sociétés éducatives inclusives et durables dans le contexte du Programme de développement durable à l’horizon 2030 des Nations unies .

Il décrit les principales réalisations accomplies dans les domaines de l’appui aux politiques, du renforcement des capacités, du suivi, du plaidoyer et de la mise en réseau, ainsi que de la...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2020
No. of pages:
37

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Available from UIL's Library in Anglais, Français.

Une nouvelle note thématique de l'UNESCO, produite par l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) et la Section des politiques de l’éducation au siège de l'UNESCO, vise à aider les décideurs et les planificateurs en la matière à garantir le maintien de la qualité de l'apprentissage dans le contexte de la pandémie actuelle, aujourd'hui et dans l’avenir.

Mobiliser le potentiel de l'apprentissage familial et intergénérationnel plaide en faveur de la création de familles apprenantes, en mettant en lumière les leçons du passé et du présent, ainsi que des...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2020

Les États membres africains et la communauté internationale doivent faire davantage d’efforts pour renforcer la participation à l'apprentissage et à l'éducation des adultes (AEA) sur tout le continent africain ; tel est le principal message d'un rapport récemment publié par l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Cette publication, intitulée Tendances de l'apprentissage et de l'éducation des adultes en Afrique : résultats du 4 e Rapport mondial sur l'...

Author/Editor:
Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
Year of publication:
2020

Le libre accès aux ressources pertinentes est essentiel pour le développement personnel, le bien-être et, en fin de compte, la réhabilitation des détenus. En offrant une variété de supports de lecture et d'apprentissage, allant du niveau facile au niveau expert et dans différentes langues, les bibliothèques des prisons offrent des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie, améliorant ainsi les chances de réinsertion des détenus après leur libération. La réduction du taux de récidive qui s’ensuit présente des avantages considérables pour la société et permet de réaliser des...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2020

Un nombre important et croissant de personnes dans le monde est exclu de l’économie et de la société, ce qui pose non seulement un problème pour atteindre l’Objectif de développement durable (ODD) n o 4 sur l’éducation, mais aussi pour réaliser des progrès concernant les autres objectifs du Programme de développement durable à l’horizon 2030 qui englobe des sujets allant du changement climatique à la réduction de la pauvreté.

Le quatrième Rapport...

Year of publication:
2020

Selon le quatrième rapport mondial de l'UNESCO sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE 4), moins de 5% des adultes âgés de 15 ans et plus participent à des programmes d'éducation et d'apprentissage dans près d'un tiers des pays. Les adultes en situation de handicap, les séniors, les réfugiés et les migrants, les groupes minoritaires et d’autres franges défavorisées de la société sont particulièrement sous-représentés dans les programmes d’éducation des adultes et se voient privés d’un accès crucial à des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

GRALE 4...

Author/Editor:
UNESCO Institute for Lifelong Learning
Year of publication:
2019
No. of pages:
210

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Available from UIL's Library in Anglais, Français, Russe, Arabe, Portuguese.