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Ce numéro examine le lien entre l’alphabétisation et l’éducation à la prévention du VIH. Il est le résultat des travaux de l’Institut sur la contribution de l’éducation non formelle (ENF) à la prévention du VIH, réalisés en collaboration avec le Groupe de travail sur l’ENF de l’Association pour le Développement de l’Éducation en Afrique (ADEA). Il démontre dans quelle mesure l’alphabétisation (un des points-clés de l’éducation non formelle) fait la différence dans la prévention du VIH grâce à des approches innovatrices où la...

Author/Editor:
Carolyn Medel-Añonuevo; Diarra Mahamadou Cheick
Year of publication:
2007

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

This publication contains the results of the conference South-South Policy Dialogue on Quality Education for Adults and Young People that took place in Mexico City in 2005. Articles were written by participants who presented their national programmes from the governmental perspective, which were reflected in the literacy policies, but there were also important contributions on basic education and competence recognition.

Download: Literacy, Knowledge and Development (PDF 4,21 MB)

Author/Editor:
Madhu Singh; Luz María; Castro Mussot
Year of publication:
2007

Available from UIL's Library in Anglais, Espagnol, Anglais, Espagnol.

Répondre aux besoins de 774 millions de femmes et d’hommes analphabètes dans le monde constitue un défi monumental qui exige de coordonner des initiatives sur tous les fronts : ouvrir la voie à des décisions politiques considérant l’alphabétisation comme essentielle pour l’éducation et le développement, augmenter les fonds alloués à l’un des sous-secteurs les plus marginalisés et les moins bien dotés de l’éducation, concevoir un curriculum pertinent, une méthodologie appropriée et des matériels adéquats ; chercher les moyens d’intégrer l’...

Author/Editor:
Carolyn Medel-Añonuevo
Year of publication:
2007

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

This book presents key concepts, information and principles that should underlie the practice of adult education in African contexts. It assumes that adult educators should have a historical perspective on the current educational context, understand how the colonial experience has impacted on indigenous traditions and be aware of the philosophical underpinnings of adult education activities. The chapters introduce the foundations and the history of adult education in Africa; philosophy and adult education; socio-cultural, political and economic environments; opportunities and access for...

Author/Editor:
Fredrick Nafukho; Maurice Amutabi; Ruth Otunga
Year of publication:
2006

Available from UIL's Library in Anglais.

Ceci est l’histoire de Mixquic, une petite ville située au sud-est de laville de Mexico, mais c’est aussi un compte-rendu sur un groupe de femmes vivant làbas. Ces femmes s’éloignent rarement de leursmaisons, et, si d’aventure elles le font, ce n’est que pour rendre visite à des pueblos qui demeurent dans le voisinage, pour accomplir des démarches administratives, ou pour faire l’achat d’objets ménagers. Le centre-ville de Mexico est environ à trois heures de transport, et s’y rendre prend presque toute une journée.

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Author/Editor:
Kalman; Judith
Year of publication:
2006

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol, Anglais, Français, Espagnol.

Author/Editor:
Hazoumê; Marc-Laurent
Year of publication:
2005

Available from UIL's Library in Français.

Encourager les adultes à apprendre est devenu un postulat unanime de la politique internationale. Améliorer ses compétences, s’adapter aux nouveaux défis technologiques ainsi qu’aux mutations rapides du marché du travail et contribuer au développement global sont les principaux arguments des décideurs politiques, pour plaider en faveur de l’apprentissage tout au long de la vie.

Télécharger: I did it my way: les voyages de l'apprentissage en Europe (PDF 1,03 KB)

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Author/Editor:
Martinez; Francisca
Year of publication:
2005

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Allemand.

Les grandes decouvertes scientifiques et les progrès techniques continuent de marquer le monde et changent fondamentalement l’environnement physique, social, économique, politique ou même culturel de l’homme. Mais, malheureusement, d’importantes franges de populations de ce monde avan- cent sans pouvoir participer à ces transformations ou se les approprier elles- mêmes véritablement. Elles apparaissent comme déconnectées de toutes ces réalités. L’Afrique, puisque c’est elle qui nous intéresse ici, reste un continent qui a besoin de mener un véritable combat en...

Author/Editor:
Hazoumê; Marc-Laurent
Year of publication:
2004

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Anglais, Français.

L’Institut de l'UNESCO pour l'éducation en tant qu’institut éducatif de l’UNESCO établi dans la Ville hanséatique de Hambourg, en Allemagne et en Europe : les liens excellents en expertise et politiques éducatives que l’Institut entretient dans toutes les régions mondiales sont un trésor »caché« dans la villa Albert Ballin de la Feldbrunnenstrasse. Ce potentiel pourra fructifier à l‘avenir dans notre propre intérêt éclairé en faveur de la recherche allemande en sciences éducatives appliquées et de l’extension des programmes menés en...

Author/Editor:
Maren Elfert
Year of publication:
2002

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Allemand.

Ce livre est le fruit d’une thèse réalisée dans le cadre d’un doctorat et de hu it mois de recherche sur le terrain au Népal (1995-6), dont le financemet a été assuré par une bourse du Conseil de la recherche économique et sociale (Economic and Social Research Council -ESRC). Certaines sections ont été actualisées lors d’un nouveau séjour au Népal entre 1997 et 1998, qui m’a permis de discuter de mon texte avec les informateurs et les collègues sur place. Sa rédaction a été un moment agréable et stimulant, grâce aux nombreuses personnes qui m’ont apporté leur...

Author/Editor:
Robinson-Pant; Anna
Year of publication:
2001

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol, Anglais, Français, Espagnol.