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Un rapport récemment publié, L’apprentissage tout au long de la vie en transformation : Vers un agenda de l’apprentissage tout au long de la vie dans les pays d’Asie du Sud-Est , met en exergue les pratiques prometteuses de 11 pays de la région. Le rapport comporte trois parties principales : une réflexion sur l’apprentissage tout au long de la vie dans les documentations nationale et internationale, un ensemble d’exemples de bonnes pratiques tirées des rapports nationaux de ces 11 pays, ainsi qu’une série de...

Author/Editor:
Rika Yorozu
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Anglais, Vietnamien.

« C’est en partageant et en échangeant que nous favoriserons l’apparition de villes apprenantes pérennes. » Arne Carlsen, directeur de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie.

Le rapport de la 2de Conférence internationale sur les villes apprenantes (ICLC), qui s’est déroulée du 28 au 30 septembre 2015 à Mexico, vient de paraître en anglais. Il contient les débats et résultats de ce congrès, qui a réuni plus de 650 participants venus de 95 pays pour définir le rôle des...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2017
No. of pages:
76

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

« Ce livre expose une vision inclusive de l’apprentissage tout au long de la vie qui traverse différents secteurs et embrasse toutes les phases de l’apprentissage. Il célèbre les occasions d’apprendre qui se présentent dans les différents domaines : travail, communauté, famille et éducation. » M. Arne Carlsen, Directeur de l’Institut UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Parcours éducatifs : Construction de soi et transformation sociale est un livre qui reconnaît la nature intime de l...

Author/Editor:
Paul Bélanger
Year of publication:
2016

Available from UIL's Library in Anglais.

« Le Répertoire mondial des cadres nationaux et régionaux de qualification (CNQ) revêt une grande importance. Il illustre et analyse comment les pays utilisent ces cadres fondés sur les objectifs d’apprentissage comme critères et sources d’assurance qualité dans leurs démarches de reconnaissance et de certification. » Arne Carlsen, directeur de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Maintenant accessible en ligne , l’édition 2015 du...

Author/Editor:
UNESCO ED/PLS; UIL; ETF; Cedefop
Year of publication:
2015

Available from UIL's Library in Anglais.

« La reconnaissance des acquis de l’apprentissage non formel et informel est un prérequis pour la création de sociétés apprenantes » a déclaré Arne Carlsen, directeur de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Cette publication de l’UIL étudie des facteurs essentiels à la mise en œuvre de la reconnaissance, de la validation et de l’accréditation (RVA) de l’apprentissage non formel et informel. Les objectifs politiques stratégiques de la RVA et les caractéristiques des meilleures pratiques y sont analysés, ainsi...

Author/Editor:
Madhu Singh
Year of publication:
2015

Available from UIL's Library in Anglais.

L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), vient de publier Libérer le potentiel des communautés urbaines : études de cas de douze villes apprenantes en collaboration avec les villes concernées et grâce au généreux soutien de l’Institut national coréen pour l’apprentissage tout au long de la vie (NILE). Il s’agit d’un ouvrage pionnier qui met en lumière des villes du monde entier appliquant l’approche « ville apprenante » pour promouvoir l’autonomisation individuelle des citoyens, la cohésion sociale, le développement économique, la prospérité culturelle et...

Author/Editor:
Raúl Valdes-Cotera; Norman Longworth; Katharina Lunardon; Mo Wang; Sunok Jo; Sinéad Crowe
Year of publication:
2015
No. of pages:
164

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

Cette publication de l’UIL expose de quelle façon les institutions d’enseignement supérieur (IES) font face à la nécessité stratégique d’élargir l’accès aux offres d’apprentissage tout au long de la vie et de s’assurer que l’éducation et l’apprentissage soient accessibles à un public d’étudiants diversifié. En tenant compte du processus actuel de mondialisation, de l’évolution démographique dans de nombreux pays et de la vitesse à laquelle les technologies se développent, cet ouvrage, le...

Author/Editor:
Jin Yang; Chripa Schneller; Stephen Roche
Year of publication:
2015

Available from UIL's Library in Anglais.

La première Conférence internationale sur les villes apprenantes, coorganisée par l’UNESCO, le ministère chinois de l’éducation et le gouvernement municipal de Pékin, s’est tenue du 21 au 23 octobre 2013 à Pékin. Cette conférence avait pour but de mobiliser les villes à promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie pour tous en tant que vecteur d’égalité et de justice sociale, de cohésion sociale et de prospérité durable. Les objectifs spécifiques en étaient les suivants :

• Adopter la Déclaration de Pékin sur la création des villes...

Author/Editor:
Jin Yang; Raúl Valdés-Cotera
Year of publication:
2014
No. of pages:
72

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) contribue à la production du répertoire mondial des cadres nationaux de qualification (CNQ), qui est en cours d’élaboration par deux agences de l’UE, la Fondation européenne pour la formation (ETF) et le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (cedefop), et deux unités de l’UNESCO, à savoir la section de l’UNESCO pour l’enseignement et la formation techniques et professionnels (UNESCO-TVET), et l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Cette...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2014

Available from UIL's Library in Anglais.

Cet ouvrage présente l’étude menée lors de l’évaluation indépendante de l’Initiative Nouvelles Opportunités (New Opportunities Initiative, NOI), qui est l’un des plus ambitieux programmes du gouvernement portugais des dernières décennies destinés à améliorer les qualifications. L’Initiative démontre que la reconnaissance de l’apprentissage non formel et informel est décisive pour améliorer les compétences nécessaires dans nos sociétés contemporaines. Les auteurs analysent l’initiative et son potentiel pour les sociétés européennes et extra-européennes.

La publication s’appuie sur...

Author/Editor:
Roberto Carneiro (ed.)
Year of publication:
2011

Available from UIL's Library in Anglais.