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Le Cadre d’action de Marrakech définit les principaux domaines d’action nécessaires pour concrétiser cette vision au cours de la prochaine décennie. Les États membres de l’UNESCO s’emploieront à réaliser le droit à l’éducation et à la formation tout au long de la vie, en améliorant la gouvernance et la qualité de l’éducation et de la formation des adultes, grâce à des investissements accrus. Ils se sont engagés à placer l’inclusion au cœur de ces efforts afin de garantir que les personnes les plus souvent laissées pour compte bénéficient de l’apprentissage tout au long de la vie....

Year of publication:
2022
No. of pages:
11

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

À l’échelle mondiale, le principal défi en matière d’apprentissage et d’éducation des adultes est d’atteindre ceux qui en ont le plus besoin.

Le rapport de l’UNESCO indique qu’en dépit des progrès réalisés, notamment en ce...

Year of publication:
2022

Available from UIL's Library in Anglais.

En préparation de la septième Conférence internationale sur l'éducation des adultes (CONFINTEA VII), qui se tiendra à Marrakech, au Maroc, en juin 2022, une série de conférences régionales a eu lieu entre février et septembre 2021. Le présent document constitue une synthèse des résultats de ces événements. Les documents régionaux ont identifié les préoccupations actuelles, les priorités et les recommandations pour CONFINTEA VII. Cette synthèse des documents régionaux contribuera au Cadre d'action de Marrakech, le principal document final de la CONFINTEA VII, et guidera toutes les parties...

Year of publication:
2022

Available from UIL's Library in Anglais.

Les éducateurs sont la clé d'un apprentissage et d'une éducation de qualité pour les adultes. Cependant, le manque d'éducateurs d'adultes professionnels entrave encore les progrès en matière d’offres d'apprentissage tout au long de la vie dans de nombreux pays du monde.

Curriculum globALE soutient la professionnalisation des éducateurs d'adultes. En proposant des approches pluridisciplinaires, il constitue un cadre de référence unique pour la formation des éducateurs d'adultes, qui peut facilement être adapté aux contextes nationaux et régionaux.

En soutenant les...

Author/Editor:
UNESCO Institute for Lifelong Learning; Institute for International Cooperation of the German Adult Education Association; German Institute for Adult Education. Leibniz Centre for Lifelong Learning; International Council for Adult Education
Year of publication:
2021

Available from UIL's Library in Anglais, Géorgien, Russe.

La crise actuelle causée par la COVID-19 a perturbé l'offre d'éducation dans le monde entier, y compris l'apprentissage et l'éducation des adultes (AEA). En août 2020, une note de politique générale des Nations unies, intitulée L'éducation pendant la COVID-19 et au-delà , indiquait qu'environ 40 % des pays les plus pauvres n'avaient pas réussi à soutenir les apprenants à risque pendant la crise de la COVID-19, et que les expériences passées montrent que l'éducation et les inégalités entre les sexes ont tendance à être négligées dans les réponses aux épidémies. En outre, plus de 11...

Year of publication:
2020
No. of pages:
8

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

Sur la base du GRALE 4 et des données recueillies auprès de 18 États arabes, ce rapport régional évalue la situation de l'apprentissage et de l'éducation des adultes (AEA) dans la région, en mettant l'accent sur la participation dans une perspective d'équité et d'inclusion. Le rapport montre que l'AEA progresse dans la région depuis 2015, en particulier dans le domaine de la politique, de la gouvernance et de la participation....

Year of publication:
2020

Available from UIL's Library in Anglais, Arabe.

Selon le quatrième rapport mondial de l'UNESCO sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE 4), moins de 5% des adultes âgés de 15 ans et plus participent à des programmes d'éducation et d'apprentissage dans près d'un tiers des pays. Les adultes en situation de handicap, les séniors, les réfugiés et les migrants, les groupes minoritaires et d’autres franges défavorisées de la société sont particulièrement sous-représentés dans les programmes d’éducation des adultes et se voient privés d’un accès crucial à des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

GRALE 4...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2020

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Available from UIL's Library in Arabe.

Selon le quatrième rapport mondial de l'UNESCO sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE 4), moins de 5% des adultes âgés de 15 ans et plus participent à des programmes d'éducation et d'apprentissage dans près d'un tiers des pays. Les adultes en situation de handicap, les séniors, les réfugiés et les migrants, les groupes minoritaires et d’autres franges défavorisées de la société sont particulièrement sous-représentés dans les programmes d’éducation des adultes et se voient privés d’un accès crucial à des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

GRALE 4...

Author/Editor:
UNESCO Institute for Lifelong Learning
Year of publication:
2019
No. of pages:
210

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Available from UIL's Library in Anglais, Français, Russe, Arabe, Portuguese, Espagnol, Coréen, Allemand, Chinese, Chinese.

États arabes : une région en transition

Le Bilan à mi-parcours de la CONFINTEA VI à Suwon , en République de Corée, en octobre 2017, a fait l’inventaire des progrès accomplis par les Etats membres ces huit dernières années, et a anticipé le quatrième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes ( GRALE IV ), qui sera publié en 2019. Le rapport régional des Etats arabes, l’un des cinq rapports publiés pour le Bilan à mi-parcours en coopération avec le Conseil international d’...

Author/Editor:
Sami Nassar
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Anglais.