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Sangju-si, Republic of Korea

  • City population: 
    102,098
  • City/Urban area: 
    1,255
  • Population Density: 
    Less than 300 inhabitants per km²
  • GDP – city: 
    Between USD 10,000 and USD 15,000
  • GDP - country: 
    USD$ 27,759
  • Average number of years of schooling: 
    10

Éducation, culture, arts, loisirs et emploi

Sangju-si ne ménage pas ses efforts pour devenir une ville durable, encourageant l’épanouissement d’une passion pour l’éducation, la culture, les arts, les loisirs et l’emploi, pour aller au-delà du paradigme de l’éducation formelle.

Vision et motivation

En raison du vieillissement de sa population, la ville reconnaît la nécessité d’investir dans des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous. Des activités extra-scolaires et de loisir aux opportunités pour un développement des compétences, Sangju-si s’engage à rendre systématique et à élargir son offre d’apprentissage tout au long de la vie.

Enjeux et objectifs

  • Inclure l’apprentissage inclusif dans le système éducatif,
  • encourager l’apprentissage dans les familles et dans les communautés,
  • favoriser une utilisation approfondie des technologies modernes,
  • accroître la mobilisation et l’utilisation des ressources disponibles.

Plan et mise en œuvre

Afin d’encourager le développement de l’éducation dans tous les domaines d’apprentissage, Sangju-si se concentre sur les points suivants :

  • Rendre systématique l’offre d’apprentissage tout au long de la vie,
  • mettre en place et réorganiser ses équipements éducatifs,
  • créer un centre d’apprentissage tout au long de la vie.

Pour encourager ses citoyens à participer volontairement aux activités d’apprentissage, et pour encourager l’apprentissage autonome à tout âge et sur tous les sujets, la ville offre :

  • Un soutien aux cercles d’apprentissage,
  • des centres d’apprentissage dans chaque village,
  • des possibilités d’apprentissage à la maison,
  • des programmes de culture générale,
  • des programmes d’éducation environnementale.

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